凸透镜成像微课教学设计.docxVIP

凸透镜成像规律“微课”教学设计 授课教师姓名 海宝 微课名称 凸透镜成像规律 知识点来源 学科：物理 年级： 八年级 教材版本：新人教版 所属章节：第五章 第三节 录制工具和方法 Flash MX中文版　屏录专家2014 设计思路 本节微课采用Flash MX可控式制作方法，讲述对凸透镜成像规律实验后的综合理解(课中：3分钟)。增强课堂师生交互性，帮助学生归纳实验结论（课中交流：3分钟），充分体现学生学习的主体地位。 教学设计 内 容 教学目的 1、凸透镜成像规律 2、系统理解成像特点及应用 教学重难点 （一）教学重点： 凸透镜成像特点 （二）教学难点： 物距、像距关系及应用 教学过程 一、呈现实验，逐步分析 师：请同学们交流讨论，总结出在实验过程中，我们需要明确的3个距（物距Ｕ、像距Ｖ、焦距f、）和5个位置（大于2f，等于2f，小于2f且大于f、等于f、小于f）分别是什么。 学生小组交流，小组长回答，其它小组补充，教师评价 师：现在我们来回顾整个实验过程（呈现微课实验模拟过程）（时间6分钟） 学生观看，并对照模拟，回顾小组实验 二、结合实验，提升总结 师：请同学们根据实验及刚才的模拟过程，小组内讨论，完成实验报告册及任务单 生：…… 组内小结，承上启下 凸透镜成像规律（物距与像距的规律） 凸透镜成像特点（像与实物大小的比较） 凸透镜成像应用（新课准备） 　　 应用说明及教学反思 之所以在实验之后制作本微课，是因为在学生分组实验过程中，部分学生实验次序比较混乱，实验过程不全，由于时间的关系，对整个实验的总结提升，系统化归纳不到位，所以，通过本微课可以帮助学生对实验过程做到整体回顾，加深对知识的理解，培养学生对实验的总结归纳能力。 通过微课教学和学生完成任务单的效果来看，本节课效果很好，达到预期的教学目的。