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小学语文文本细读教学价值与实践--第1页 第3期 NO.3 第3期 福建教育学院学报 2021年3月 JOURNALOFFUJIANINSTITUTEOFEDUCATION NO.7 第 2期 福建教育学院学报 Mar.2021 2021年3月 福 建教 育 学 院学报 2017 年 2月 July.2017 小学语文文本细读教学价值与实践 胡师 （长汀县古城中心学校南岩小学，福建 龙岩 366300） 摘 要：在语文阅读教学中，文本是最基本的要素，教师应加强学生与文本的对话交流，让学生在细读文 本的过程中了解文本结构，并掌握文本内涵，提高学生的文本阅读能力。因此，教师应建立一个基于文本细读 的阅读教学方式，并将其运用到语文阅读教学之中，探讨文本细读教学方式的运用策略。 关键词：小学语文；阅读教学；文本细读；教学方式 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-9884（2021）03-0077-03 在小学语文教学中，阅读教学是重中之重，只有 在新课改背景下，语文教师的阅读教学方法体 通过高质量的阅读教学，学生的语文素养才能得到 系逐渐得到了完善。其中， 文本细读法是教师运用 有效提升。但在实际的小学语文阅读教学中， 教师 得比较广泛的阅读教学方式， 其在小学阶段的语文 往往对阅读教学的高度认识不够， 缺乏高效阅读教 阅读教学中发挥了比较显著的作用。一方面， 从教 学方法，忽视学生良好阅读能力的培养，使阅读教学 师的创新教学角度来看，文本细读教学方式的融入 成为应试教育功利下的短视行为， 导致阅读教学差 运用，充分体现了教师的全面教学观。这是因为教 强人意。 师在进行文本细读指导时， 通常会让学生全面挖掘 学生在阅读学习过程中对文本内容进行细读， 文本中的知识点，如语言的表达手法、修辞手法及思 这是提高其阅读效率与阅读能力的必经之径， 也是 想情感的表现方式等。学生在文本细读的过程中不 学生提升语文素养的重要途径。而小学阶段的学生 断积累更多的知识之后，可逐渐建构一个比较全面、 尚未形成良好的文本细读能力， 语文教师可将提升 完善的语文知识结构。另一方面， 从学生的自主学 学生的文本细读能力作为阅读教学的首要任务， 指 习这个角度来看，教师指导学生进行文本细读，实际 导学生的语文阅读学习，让学生在走进文本世界时， 上就是让学生通过自主阅读， 全面而深入地挖掘文 主动从中获取知识，丰富其语文知识结构。 本中蕴含的知识点，从而让学生的自主阅读学习能 一、运用文本细读教学方式的主要价值 力得到提高。以往不少学生在阅读文本内容时， 都 课堂上文本细读要从字、词、句等多方面反复地 采用了走马观花的浏览方式， 象征性地阅读了文本 咀嚼品味。主要体现在以下四个方面： 内容，学习是表层的。如今，教师将文本细读教学方 （一）读得精。就是教师在帮助学生抓住文本的 式融入到语文阅读教学之中，可有效体会诗情画意、