幼儿园：学习故事.docx

白沙幼儿园学习故事 蚯蚓旅行记 观察对象：全班幼儿 观察时间：2022年10月21日 观察地点：中二班活动室 观察教师：邹雯 正文（观察的理性描述） 今天对孩子们的观察是在教学活动中进行的，在活动中幼儿对东西的形容词是“很多很多”、绿色的、黄色的，当老师提示要用好听的词语进行形容时孩子们出现的形容词也是比较浅表的，如： 小小的、大大的。 这里发现的学习可能是什么 学前期是幼儿语言发展的关键期，各年龄阶段也存在着一定的差异性。大班幼儿语言交往能力强，善于用语言表达自己的想法。小班幼儿处于词汇积累的阶段。而中班正处于“青黄不接”的状态，是一种语言积累转向语言输出的过程。虽具有一定的词汇量，可以进行语言的交往。但根据一段时间的观察和思考，发现班中孩子的语言交往能力发展不均衡，那怎么样才能促进和培养中班幼儿语言发展能力是当下需要解决的 下一步学习的机会和可能性 1.教师可以通过提问引导幼儿观察图片，帮助幼儿理解图片。 2.教师做好个别 词句、 发音方面的示范和段落的部分示范，让幼儿模仿着说。幼儿说完后教师再用简单、扼要、完整、 生动的语言讲述，讲述中不一味地要求幼儿一字不差地模仿，主要理解，幼儿能用 自己的话连贯、完整地讲。