中学数学教学概论.docxVIP

思 考 题 确定中学数学教学目的的依据是什么？ 义务教育数学课程标准（修订稿）由“双基”变“四基”，除基本知识、基本技能外，还包括 ＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿ 新课程标准的目标要求是什么？ 如何理解“双基”，如何进行教学？ 5.数学技能包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿ 良好的个性品质主要包括哪几方面内容。 什么是数学素养？主要包括哪些方面。 8..如何理解“数学能力”？ 如何看待传统的教学方法与现代教学方法的关系？ 数学教学方法的现代发展有什么特点？ “教学内容现代化”真正含义是什么？ 弗赖登塔尔的数学教育观点主要有哪些？ 13..比较布鲁纳的“发现法”与传统的“讲授法”，说明它们各自的特点，你认为“发现法” 的优点、缺点各有哪些？ 14.数学学习的基本方法有哪些？ 中学数学教学中要培养哪些基本能力，其中核心能力是什么，为什么？ 一般把数学能力分为哪两种水平的能力？ 你认为数学能力由哪些成分组成？ 培养学生的运算能力有哪些途径？试举例说明。 运算能力的衡量指标有＿＿＿．＿＿＿．＿＿＿＿ 培养学生的逻辑思维能力有哪些途径？试举例说明。19.培养学生的空间想象能力有哪些途径？试举例说明。20.如何认识数学应用能力，如何培养数学应用能力？ 22.数学教学中如何看待“题海战术” （ 数学练习）？ 23.培养学生的解题能力有哪些途径？试举例说明。 24.数学思维的品质主要包括哪些？ 精选文库 精选文库 -- PAGE -- PAGE 10 研究、解决问题时，需要思路宽广，善于多方探求，这体现了思维品质的＿＿性 25.数学思维的基本成分有哪些？ 26.如何理解数学思维能力？为什么说逻辑思维能力是数学思维能力的核心？ 如何培养学生数学思维能力？ 27..下定义的方法有几种？ 定义的规则是什么？ 作为一个教师，在教学中如何处理学生主体与教师主导之间的关系？ 接受式学习与探究性学习有什么基本特征？ 在教学过程中，如何处理过程与结果的关系？ 数学有哪些特点？怎样理解这些特点？ 何谓数学教学原则？中学数学教学原则有哪些？ 举例说明教学中如何贯彻巩固性与发展性相结合的原则？ 在中学数学教学中，如何贯彻严谨性与量力性相结合原则？ 在备课时，如何钻研教材？主要解决哪几个问题？ 做作业有何重要意义？如何批改作业？ 如何进行数学概念的教学？ 如何进行数学定理的教学？ 在计算机辅助教学中要注意防止哪些不恰当的偏差？ 41.. 案例分析 藤井齐亮先生（日）为了考察学生对不等式的理解程度，创设了下面的教学情境： 师：请解不等式 ????? 生：????????? 即??? 师：为什么要在不等式两边同时加 2 呢？ 生：在不等式???两边同时加?，或加???，都不会改变。师：这里有不改变的意思，它指的是什么不改变呢。 生：不等号方向不改变（从表面看，多数人赞成这个回答）。 师：如果在不等式较大一端加较大的数?，同时在较小一端加一个比?小的数（比如?），那么不等号方向也不变。例如?????????，即????这两种解法的结果就不同了，这是怎么回事？…… 仔细阅读上述案例，分析在这个教学情境中学生将会产生什么样的认知冲突？教师将达到怎样的教学目的？ 42. 判断、改错题 说明：以下十个语句笔录于中学数学教师课堂用语，都有或不确切、或不完善、或不严谨、或错误的地方。请指出问题所在，并加以改正。 1、方程???的图象就是 y 轴，方程???的图象就是?轴。 2、三角形的三条高共点。 3、两个底角相等的三角形是等腰三角形。 ?x ? y ? 5 ?4、方程组 ? ?x ? y ? 1 的解(用集合表示)是{3,2} 5、在同一平面内任意延长都不会相交的两条直线叫做平行线。 6、0≠， ? 0≠{0} 7、反证法、同一法都是间接证法，反证法是通过证明原命题的否命题为假，而达到证明原命题为真的目的；同一法是通过证明符合同一原理的命题的逆命题为真，而达到证明原命题为真的目的。 8、若直线和圆锥曲线只有一个交点，则它们相切，若直线和圆锥曲线有两个交点，则它们相交。 9、在表达式???中，不存在自变量?，且?也不是变量，因而不满足函数定义，即它不是函 数。 １．确定中学数学教学目的的依据是什么？ 答：中学数学教学目的是依据党和国家对现阶段培养人才提出的总目标，中学教育的性质、任务、数学自身的特点及其在培养人才中所起的作用，以及中学生的学习基础，年龄特征来确定的． ２．现行中学数学教学大纲规定的教学目的是什么？包括哪几个方面？如何理解？ 答：现行九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用修订版）中提出的数学教学目的是： “使学生学好当代社会中每一个公民适应日常生活、参加生产和进一步学习所必需的代数、几何的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力和空间观念，