初中物理教育科学八年级上册（2023年新编）在光的世界里2023年秦霞公开课教案光的折射.docx

课题 第四节 光的折射 执教 秦霞 教学 目标 知道什么是光的折射现象及入射光线、折射光线、法线、入射和折射角 知道光从从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况 知道折射现象中光路是可逆的。 能用光的折射解释生活中的一些简单现象。 重点 理解并掌握光的折射规律，知道光在折射时光路可逆。 难点 折射现象的解释，画出折射的光路图。 教具 演示 烧杯，筷子，水，玻璃砖，全反射演示器（或光的折射演示器） 学生 主 要 教 学 过 程 学生活动 一引入新课 1．在将筷子插入水中，看下水中的筷子有什么变化。（向上弯折） 2．在一个碗中放一枚硬币，让两个学生斜看碗中的硬币，上下移动视线到刚好看不到硬币为止（此时视线不能动），然后向碗中倒水，看能否看到硬币。（可以看到，好象碗底变浅了） 这是什么原因呢？今天我们来研究光的另一种现象，学后就可解释了。 二教学过程设计 观察折射光路 【演示1】　1．通过演示，讲解什么是光的折射现象及折射光线、折射角。 　　教师用“全反射演示器”演示光从空气斜射入水中的折射现象。演示时，在入射点处垂直水面插入一细木棒作法线。学生看到光在水面处改变方向继续在水中传播。教师讲述什么是光的折射现象。在黑板上画出折射光路图。接着讲述什么是折射光线、折射角。同时强调指出：折射角是折射光线与法线的夹角，而不是与界面的夹角。 　　2．通过演示，研究光的折射情况 　　①教师用“全反射演示器”演示课本上图6-2的实验，光从空气斜射入水中的折射情况及垂直入射的情况。让学生观察折射角与入射角的大小关系。改变入射角再做一次。 　　演示完在黑板上画出光路图。教师先画出入射光线，然后让学生画出不同入射角的折射光线（如图1）。 　 　　教师引导学生小结：光从空气斜射入水时，折射角小于入射角，折射光线向法线偏折。光线垂直水面入射时，折射角等于入射角都等于零，即方向不改变。（在黑板上板书） 　　教师补充讲述，如果光从空气射入玻璃、水晶等一些透明介质中时，情况和上述相同。 　　②再演示光从水斜射入空气和垂直射入空气时的折射情况。先让学生小结，然后教师再给出结论，并板书。 　　比较①、②的情况。教师指出折射现象中，光路也是可逆的。在图6-1中用反向箭头标出光路。 斜射入两种介质的界面时才发生折射 问：当光射到两种介质的界面时，一定发生折射现象吧？ 归纳：当光在空气与其他介质发生折射时，不论时入射角还是折射角，处于空气中的那个角总是大角。 折射光路是可逆的 3．举例应用光的折射规律解释生活中的一些简单现象。 　分析课本图6-4所示的现象。画出光路图，教师解释池底变浅的原因。强调：人看到池底是因为池底射出的光经过折射后进入人眼。人眼的生理功能只能感觉光是沿直线射来的。所以池底好像抬高了，也就是变浅了　渔民叉鱼时，总向鱼的下方叉才能叉到鱼为什么？画图解释。需要指出：人们看到池底的A′点是A点的虚像。回顾本课开始同学们观察到的第一个现象：碗底加水后变浅。其道理和上述一样。 我们看到天上的星星的位置是它实际的位置吗？ 画出折射光线的大致方向 光从空气斜射入玻璃砖再射出来。 光由空气斜射入三棱镜再射出来。（光会向玻璃较厚的一方偏折）。　　 三、小结本课内容。 　　1．本课主要内容是光的折射现象、光在发生折射时折射角与入射角的关系及应用它来解释一些简单现象。 　　2.让学生课内完成课文后的练习。请学生自己回答、订正。　　 三．思考与作业 1．阅读课本中的阅读材料“海市蜃楼”。 2练习第1、2、3题。第3题要先做实验后回答。 四 板书设计 第一节 光的折射 一．光的折射 1．什么叫光的折射：光从一种介质斜射入另一介质时，传播方向一般会发生变化的现象。 2．光的折射规律：光折射时，折射光线与入射光线、法线在同一平面内；折射光线和入射光线，分居在法线两侧；光从空气斜射入水或玻璃表面时，折射光线向法线靠拢；折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也 增大；当光线垂直射向水或玻璃表面时，传播方向不改变。 3．光折射时光路是可逆的。 4．光折射时在空气中的角是大角 二．光的折射现象的解释。 五 教学反思 1．本节教师演示较多，要注意让学生能观察到明显的现象，以加深对折射现象的印象和激发学生学习兴趣。开始引入课题的实验器材，要用碗不宜用杯子，避免解释的麻烦。筷子要斜插入水中，学生从侧面观察效果好。 　　2．本节演示器材较多，重点是观察折射时的光路。为保证观察效果，最好在实验室上课，并且要遮光。 　　3．为提高学生学习兴趣和培养观察、分析、归纳能力，做每个演示实验前要提醒学生观察什么。实验完，教师不急于讲解，先引导学生自己分析、归纳，然后教师再补充、小结。当然应注意控制好时间，不要影响教学内容的完成。 　　4．运用折射规律解释现象，学生会有一定困