风娃娃第一课时教学设计.pdfVIP

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风娃娃第一课时教学设计 教学目标: 1、认识12 个生字,能读准字音,认清字形。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。指导读好重点句段的语气,体会风娃娃 的好心和傻气。 3、凭借朗读,初步感悟“做事情光有好的愿望是不行的,要看是否对别人有 用”的道理。 教学重点: 读准字音,认清字形,有感情地朗读课文。 教学难点: 初步体会“做事情光有好的愿望是不行的,要看是否对别人有用”的道理。 教学过程: 一、创设情境,自主阅读 1、多媒体课件再现一个可爱的风娃娃,由风娃娃与学生的对话中,导出课题。 2、教师提出自读要求,引导阅读。 二、自主识字,探究合作 1、出示“我会认”中的生字,带拼音认读生字。 2、去掉拼音认字,学生交流识字方法。 3、识字游戏:“打扮秋天” 4、结合语境领读生字。 三、分块研读,反馈交流 (一)、通读全文,理清线索: 1、读读说说:“风娃娃去了哪里?做了哪些事?” 2、学生汇报,教师板书。 3、评一评:以上几件事中,哪些事他做得好,哪些做得不好呢? (二)、分块研读,反馈交流: 研读“做好事”板块 1、反馈交流:利用多媒体课件引导学生归纳出风娃娃帮人们做了两件事(吹 动风车、吹动帆船)。结合学生生活中所见所闻,适当渗透风车抽水的原理。例 如:有了风,风车就会转动,风车转动得越快,抽上来的水就越多,就有利于农 作物的灌溉。 2、指导朗读重点句段:“秧苗喝足了水……风娃娃也高兴极了。”“他们弯 着腰……船却走得很慢。”“风娃娃想……只要有力气就行。” 3、“风娃娃帮人们做好事,你想对他说什么?”让学生根据自己的体会谈谈 感受。 研读“做坏事”板块 结合多媒体课件,教师进行声情并茂地范读。 四、评价感悟,拓展延伸 1、以风妈妈的口吻,围绕“风娃娃,我知道人们为什么责怪你”展开讨论, 学生自由发言,互动推想。 2、教师总结,并引导学生进行评价,从中理解和感悟故事所包含的道理。 3、配乐唱读歌谣。 4、拓展活动:风娃娃听了小朋友的话后,还会去哪里?做了些什么事呢? 第 1 页 板书设计: 16、风娃娃 (图1)(图2) 吹动风车 吹翻风筝 吹跑衣服 吹动帆船 吹折小树 第 2 页

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