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小学语文6年全册核心知识大全 一部分：基础知识一 .汉语拼音 二、词语三、句子（1?6 ） 二部分：小学语文阅读答题技1第一部分：词语 第二部分：句子第三部分：段、篇词语 第四部分：写作方法 三部分：小学核心80首古诗词第一部分：基础知识 一、汉语拼音 （3）表示转折关系的词语。 虽然（尽管、虽说）.?…却（不过、然而）…… 否则⑷表示选择关系的词语 不是……就是……是……还是…… ⑸表示假设关系的词语如果……就…… 哪怕……还……⑹表示因果关系的词语 因为……所以……之所以……是因为…… ⑺表示条件关系的词语只有（除非）…???才…?? 但是（可是.还是）或者……或者 要么……要么即使……也 要是……就既然……就 ……因此…只要……就 无论（不管、不论）……都（总、总是.也）……（总、总是、也）…… （8）表示取舍关系的词语宁可……也不……与其……不如…… 5.词语的感情色彩一个词表达一定的意义，有些词意义虽然相同，但却有不同的感情色 彩。 ⑴褒义词：凡是有肯定.赞许、喜爱.尊敬等感情色彩的词叫褒 义词。如：美丽、勤劳、闻鸡起舞。 ⑶贬义词：凡是有贬斥.否定.憎恨、厌恶等感情色彩的词叫贬 义词。如：讨厌、糟糕、指鹿为马。 ⑶中性词：既不带赞美感情，也不带憎恶感情的词。如：调皮、 寂寞.白浪滔天。 三.句子 句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言单位。一 个完整的句子，一般由前后两部分组成。前面一部分说明〃谁〃或〃什 么〃（主语部分），后面一部分说明“做什么〃“怎么样”或〃是什么” （谓语部分I如：雪花||像柳絮似的在空中飞舞。 1 .句子的理解 理解句子是理解课文的基础。怎样理解句子的含义呢？ ⑴抓住重点词.难理解的词等关键词语来体会。 ⑵联系上下文来理解。 （3）分析句子中所用的修辞手法。 ⑷联系时代背景及有关姿料来理解。 2 .句子的类型按照句子的用途和语气，可以把句子分为四类： （1）陈述句：告诉别人一件事.陈述一个事实的句子，句末用 句号表示。陈述句有肯定.否定以及双重否定的形式。如： 我的理想是当一名人民教师。 （肯定） 他没有参加昨天的会议。（否定） 这件事不能不管。（双重否定） （2 ）疑问句：向别人提出一个问题.询问一件事情或表示疑问的 句子，句末用句号。如： 你今天为什么迟到？ 一块钱，你有没有？ (3 )祈使句：表示请求.命令.商量或向别人提出要求的句子。 语气坚决的，句末用叹号；语气和缓的，句末用句号。 如：上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！ 你应该用功读书。 (4 )感叹句：用来抒发强烈的感情(喜欢.愤怒.悲伤.恐惧 惊 讶.厌恶等)的句子，句末用感叹号。 如：多么大胆而有诗意的想象啊！ 我是中国人，我爱中国！ .常见的几种句式变换句式变换就是把某一种句式换成另外一种句式，而表的的意思不变, 这样可以增强表达的效果。常见的句式变换主要有： ⑴陈述句与反问句互换。如： 陈述句：不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。 反问句：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗 (2 ) 〃把〃字句与“被字句互换。如: 〃把“字句：桑娜把西蒙的孩子抱回来了。 〃被〃字句：西蒙的孩子被桑娜抱回来了。 (3 )双重否定句与肯定句互换。如： 双重否定句：人与山的关系日益密切不能不使我们感到亲切.舒服。 肯定句：人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切.舒服。 (4 )引述句与转述句互换。如： 引述句：董存瑞坚决地说：〃我去炸掉它r 转述句：董存瑞坚决地说，他去炸掉它。 .扩句和缩句 扩句就是在句子主要成分前后添上适当的附加词语，加以修饰. 限制或补充，使句意表达更准确.生动。 如：太阳光照射着树林。 晌午的太阳光火辣辣地照射着整个树林。 缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表 达更简洁。 如：鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来。 苇絮飞起来。 扩句和缩句都要注意不能改变句子的基本成分和主要意思。 .常见的修辞手法 （1）比喻比喻就是打比方，用具体的.浅显的.熟知的一个事物或情境来比方另 一个抽象的.深奥的.生疏的事物或情景。比喻使人容易理解，还能使 人产生联想和想象。比喻句常有比喻词，如：〃像……似的〃〃像…… 一样〃 〃好比〃〃是〃〃变成仿佛等。 如：露似珍珠月似弓。（明喻）阳光下盛开的百合花就是您的笑容。（暗喻） 两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里了。（借喻） 注意：有好像〃是一类词的句子，不一定是比喻句。判断 一个句子是不是比喻句，关犍是在看句子是不是在〃打比方〃。 如：这个人很面熟，好像在那里见过。 他还像过去一样喜欢打乒乓球。 第一句中的〃好像〃是推测、判断，第二句中的〃想〃表示相 同。他们都不是比喻句。 (2)拟人 拟人就是把物当作人来描写，让物有人的语言、动作.神态、 心理活动或感情。拟人