学前幼儿园_大班社会活动《我喜欢我》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

大班社会活动：我喜欢我 设计意图：《指南》中明确要求增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿 关心、友好的态度行为，促进幼儿个性健康发展。根据 《指南》要求， 在本次活动中，我先让孩子从观察自己和身边最熟悉的小伙伴入手， 然后设计三个游戏环节，让孩子在游戏中通过不同的方法找出自己的 小伙伴。在活动中感受到快乐与自信。并培养幼儿在游戏中善于观察、 善于发现别人的特点，并能记住一个人。在故事设计中，我引用了课 本故事《我喜欢我》，让幼儿通过故事知道我们每个人都有自己特点 都有自己的优点，我们要善于发现，不能盲目的模仿别人。幼儿园五 大教学领域相辅相成，互相结合，最后的环节我把社会活动和语言活 动想结合，让孩子以我喜欢我，因为我会来说句话，并穿插情 感教育。 活动目标： 1、能细心地观察并能辨别事物的特点，知道每个人都有自己的独特 之处，学会自我欣赏，并能清楚的表达自己的观点。 2、能认识 自己的优缺点，学会欣赏 自己，认同他人，不盲目模仿他 人。 重难点：细致的观察事物的特点，认识自己的优缺点。 活动准备： 1、魔术遮挡布 1 块、露出眼睛的头饰 2 个。 2、PPT 课件 活动过程： 一、导入激发幼儿兴趣 1、小朋友们，你们认识我吗？先作自我介绍，你们都认识我了，可 是我不认识你们？咱先认识一下好吗？你叫什么名字？几岁了？你 知道她叫什么名字吗？你是通过什么记住她的？ （让幼儿通过了解特 点记住一个人）每个小朋友长的都有自己的特点，各有不同，我们可 以通过不同的特点快速的记住一个人。 2、我们初次认识，你想不想记住我，快来看看我有什么特点？让孩 子观察并回答一引出老师胖胖的，和胖胖的人抱在一起什么感觉？ （和孩子们拥抱，并说出自己的感觉如：温暖、软软的、舒服等） 3、世界上有特点的人有很多很多，老师这里有很多图片，你能根据 他们的特点迅速记住他们吗？ 孩子看完图片后，回答你都看到了哪些人，他们有什么特点？ 二、游戏环节 既然小朋友们都互相了解对方，知道他们的特点，如果我把你们藏 起来，你能根据他们的特点找到他们吗？ 1、通过身高猜测 请两个小朋友到魔法布里，你能猜出他们是谁吗？ 你是怎么猜到的？ 如果是两个一样高的孩子，你们还能找到吗？ 2、通过眼睛猜测 戴上面具，只露出眼的部分，你还能猜出来吗？ 你是怎么猜到的？（大小，双眼皮、单眼皮） 3、通过声音辨别 请两个孩子到魔法布，每人说一句话，请小朋友们来猜。 声音有什么不同？（大小、粗细） 师：声音也是我们很重要的特点。 4、小结，刚才通过小朋友们自己的努力、细心的观察，发现了很多 特点，有的高、有的矮；有的眼睛大、有的眼睛小；有的声音粗、有 的声音细。我们每个人都有自己的特点，每个特点也都是我们的优点， 也是我们长处。那小动物们也有自己的优点，下面我们一起来看看故 事中的小动物都有哪些优点？ 三、通过故事、学会欣赏自己 1、课件讲故事 2、讨论交流 故事中都有哪些小动物？他们有哪些本领？ 最后青蛙是怎么对自己说的？ 小结：每个人都有自己的优点，每个优点都能发挥出无限的正能量， 我们要善于发现这些优点，如果能在发现自己优点的同时，也能看到 别人的优点，你就是最棒的孩子。 3、鼓励幼儿大胆讲述 自己的本领和优点 老师有很多优点，我喜欢我自己，因为我会请小朋友也像老师 一样，用我喜欢我自己，因为我会来说句话。 四、总结 小朋友你们真棒，每个小朋友都找到了自己的特点，也知道了我 们特点的优秀之处，我们每天都在不断进步，那我们赶快去找我们的 好朋友，和他们一起分享吧。放音乐我真的很不错，一边唱一边拍手 走出教室。 《我喜欢我》学情分析 新《纲要》强调要关注幼儿的已有经验，因此我在活动开始之 前对幼儿进行了现状分析。大班的孩子相对来说在社会活动中应该是 能认识到自己的特点，能充分表现自己的本领和特长，和小伙伴一起 游戏并能想办法吸引同伴，不能盲目的模仿别人。在上课之前，通过 和孩子们谈话，我了解了农村孩子由于生活的环境原因普通话较差， 有些孩子不善于表达，缺乏自信。所以在课前我就布置让孩子注意观 察我们遇到的各种各样的人，在生活中养成认真观察的好习惯。在活 动中我有意识地引领孩子通过不同的方法来认识他们，通过猜猜猜的 游戏，把孩子遮挡起来，然后通过高矮、声音等来辨别。进过一系列 的课前准备，在教学过程中就会得心应手。 《我喜欢我》