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部编版语文五年级上册《彩色的梦》学情分析 ——小学语文学情分析方案 一、学情分析目的 引导学生通过观察图片、感情朗读、延伸联想等策略展开丰富的 想象，体会作者所要表达的梦之美。二年级学生属于小学低年级的学 生，学习经验上不够丰富，而且在身体上和心理上相对不成熟。语文 是中华民族的传统科目，并且是与每一个中国人息息相关的科目。看 似很简单，实际上却博大精深。想要学好语文必须要下一番苦功夫， 不可一知半解。因为学生不仅仅需要简单的了解学科知识而已，更重 要的小学阶段又是学生培养“悟良好学习习惯的最佳时期。语文，讲 究“听、说、读、写”，根据语文要素能够说复述课文内容很重要。 培养学生感悟语文的能力，通过学习课文《彩色的梦》来感受作者的 语言文字魅力，并且体会作者的思想感情。 二、学情分析内容 （一）教学主题 小学二年级的学生，识字还是最重要的阶段，对于本文中汉字的间架 结构、字音字形等可以通过老师引导、自我观察等方式解决。能初步 感受作品中生动形象和优美的语言，与他人复述课文的基本内容。 二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。从整体 上看，二年级学生都比较活跃，上课基本上能够跟上教师的讲课的思 路，而且学生的积极性也比较容易调动。本篇课文安排了精美的图画， 可以帮助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的 学习积极性。 （二）教学对象 二（1）班的全体学生。 （三）教学重点 1.正确识字、写字。 2.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 （四）学习难点 1 能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 (一)客观资料分析法 这是了解学情普遍使用的方法。它的特点是通过已有的文字记载 材料间接了解、研究学生已发生的事件或固定的基本情况。材料包括 档案、笔记本、练习本、作业、试卷、成绩单、成长记录袋等。通过 查阅有关资料，可以比较系统地了解学生的学习、生活、思想、个性 等方面的情况，并以此作为教育教学的重要依据。分析书面材料，必 须注意其客观性、可信性。例如看评语，要一看评价是否全面;二看 评价是否认真;三看评价用语是否得体。对千篇一律的评价权作参考， 对切合实际的评价要加深印象，并与学生的现实表现结合起来，发展 性地评价学生。看成绩单，既要看各门学科是全面发展还是有偏科现 象，又要看成绩稳步前进还是忽高忽低，以便指导学生时心中有数。 (二）学生自传分析法 可以要求学生写一篇介绍自己的“ 自传性作文” ，也可以填写表格 式的个人情况调查。“ 自传”能够反映出学生的家庭背景、性格特点、 学习成绩、兴趣爱好、人际交往、个人理想等情况。由于学生对这样 的自我介绍颇感兴趣，能勾勒出一幅较为逼真的“ 自画像” 。也可以通 过让学生互写题为《我的朋友×××》、《我的同桌×××》的作文，童言 无忌，可以从侧面了解到每个学生的突出特点。 （四）教师自传反思法 同理心是教师了解学生的首要条件。同理心包括三个条件:站在 对方的立场去理解对方; 了解导致这种情形的因素;把这种对对方设 身处地的了解让对方了解。只有充分认识了自己，才能更好地理解别 人。教师可以在教育实践中，通过内心回忆、教育叙事、撰写自传等 反思方法，把自己当作研究对象，对自己学生时代的成长经历、关键 事件、深刻感受、生存状态等情况进行反思，从自己的童年经验来分 析一个孩子的成长过程。再结合自己的教师生涯，进行对比分析和反 向思考，培养自己对学生的同理心。其中最关键的因素就是推己及人。 ( 四)谈话法 教师可以访谈学生家长、访谈其他教师、也可以直接和学生交谈。 通过这三种访谈，可以对学生的成长有一个比较全面的了解，还可以 进行不同角度下的对比分析，大大增强了学情分析的可信度。做好访 谈，应该事先确定访问对象、制定访谈计划、预设访谈问题;谈话时 态度要亲切、诚恳、和蔼，针对不同谈话对象的性格特点，注意说话 的方式;在访谈中要注意循序渐进，不时变换交谈角度，初期进行全 方位的开放式观察和访谈，然后逐渐聚焦，进行选择性访谈;及时做 好书面或录音记录，保存第一手资料。 (五) 问卷调查法 问卷是由研究者设计由回答者填写的问题表格，它是直接了解学 情的一种方式，比较适合大面积调查。问卷有开放式的主观性题目， 其设置问题应尽量简洁明了，如“你有什么样的感受?”“你什么地方读 得懂，什么地方读不懂?”“你用什么方法记生字?”这样比较开放的题 目，最大