全国课一等奖初中语文八年级下册《大自然的语言》教学设计+反思.docxVIP

部编八年级下册第五课《大自然的语言》教学设计 《大自然的语言》教学设计 教与目标:? 教与目标 知识与技能 进一步了解说明顺序和说明方法。 过程与方法 1 -理解文章的内容，学习作者写文章时准确的语言和清晰的条理。 2?引导学生养成搜集信息、筛选信息的学习习惯。 情感、态度与价值观 激起学生探索科学奥秘的兴趣，丰富学生的科学知识。 ：? 重占 八、、 1 -理清课文的说明顺序，体会说明文的条理性。 2 ?学习文章的准确严谨、生动优美的语言。 难点 学习概括文章内容要点的方法。 朗读法、自主合作探究法。 课前:隹备 教与课时◎第一课时令教师、学生采集农谚，说说它们包含的物候知识。 教与课时 ◎第一课时令 2课时保导入 同学们，七年级时，我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，你们还记得里面是怎样描写小 草的吗？（学生回答后老师归纳：春天，小草“嫩嫩的，绿绿的“；冬天草色“暗黄”）从“绿绿”知道 春天到了，从“暗黄”知道冬天已经降临了，大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎么回事呢？ 今天学习的《大自然的语言》这篇课文，将给我们解释其中的道理。 二、作者简介 竺可桢（1890—1974年），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家、气象学家、地理学家， 被誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》《我国五千年气候变迁的初步研究》 《物候学》等。 二、整体感知