法国的近代学前教育.pptxVIP

法国的近代学前教育学前教育简史 1789年法国爆发资产阶级革命，推翻了波旁王朝。在随后的几次复辟与反复辟、前进与倒退的激烈的政治斗争中，学前社会教育逐渐建立和成长起来。 一、奥柏林的编织学校奥柏林(Oberlin，1740—1826)是法国新教派的一名牧师。他对教育方面的改革尤为重视。1770年，奥柏林创设编织学校。学校招生对象为3～6岁的幼儿。学校有两位指导教师，分别负责文化、游戏的指导和手工技术方面的指导。1.编织学校的创立 一、奥柏林的编织学校编织学校专门在农忙季节收容幼儿和学童。学校的教学内容包括标准法语、宗教赞美歌、格言、采集和观察植物、绘画、地理、缝纫和编织等。编织学校的教学目的是通过把孩子们置于有规律的监督下，创造出一种有秩序的生活。2.编织学校的教学目的和教学内容 二、托儿所运动1801年，法国著名妇女社会活动家及慈善家帕斯特莱(Pastoret)侯爵夫人在巴黎创办慈善性质的收容贫民婴儿的育儿院。育儿院产生了一些影响，但是教育意味不浓。1826年，她又领导巴黎妇女会创办了法国最早的托儿所。1.帕斯特莱与托儿所(一)托儿所的出现及发展 二、托儿所运动柯夏(J.Cochin)是法国七月王朝时期巴黎第12区的区长。1828年，他在法国创办了与英国幼儿学校性质相似的托儿所，称为“模范托儿所”。托儿所招收2岁以上幼儿，它是最有效的贫民救济设施和儿童教育设施，于国于民都有重要意义。2.柯夏与托儿所(一)托儿所的出现及发展 二、托儿所运动马尔波(F.Marbeau)是一位关心学前儿童保育和教育问题的巴黎政府官员。1844年，他创办了婴儿托儿所，以年龄较小的乳婴儿为对象，以解决当时法国乳婴儿无处可收的社会问题。3.马尔波与婴儿托儿所(一)托儿所的出现及发展 二、托儿所运动(二)托儿所的管理及普及法国是最早把学前教育纳入国民教育体制的国家。1832年，政府将托儿所视为初等教育的基础，要求公共教育部给予财政资助。此外，法国政府还加大了对托儿所的财政资助。在托儿所向普及化方向发展的同时，马尔波(Marbeau)在1844年创设了“婴儿托儿所” 。 三、学前教育制度的确立福禄培尔幼儿园运动于19世纪中期传入法国，并取得了许多重要成果。福禄培尔幼儿园教育思想及实践的传入，推动了法国学前教育事业的发展，使法国的学前教育开始注重儿童的游戏和户外活动。形成了法国学前教育等级性明显的双轨制发展趋向。 四、学前教育的进一步发展凯果玛(Kergomard，1838—1925)曾在法国公共教育部工作多年，从事学前教育改革工作。具体领导了19世纪80年代法国学前教育机构的改革，编写了母育学校的教学大纲。她的主要著作是《母育学校的教育》。1.凯果玛的教育活动(一)凯果玛的教育活动和教育思想 四、学前教育的进一步发展凯果玛把尊重幼儿个性和创造精神视为学前教育工作必须遵循的原则，强调母育学校和幼儿班的教学内容和方法都应适合幼儿的身心发展特点。她认为幼儿体力和脑力活动具有发展双手灵巧性和陶冶智慧、心灵的重要作用。2.凯果玛的教育思想(一)凯果玛的教育活动和教育思想 四、学前教育的进一步发展(二)塞贡的弱智儿童教育方法塞贡(Seguin，1812—1880)是法国著名的精神病医生、弱智儿童教育家。塞贡教育方法的主要特点是着重感觉和运动神经的训练。他主张，早期教育的主要任务是发展感觉和运动训练；人体各个部分是统一整体，人的心理与生理机能是相联系的。 谢谢观看!!学前教育简史