幼儿园英语特色教学计划幼儿园工作计划.pdfVIP

幼儿园英语特色教学方案 幼儿园工作方案 本班是双语特色班级,幼儿皆已经过一年多的,证明：让孩子在语言 发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的，对孩子的 语言开展有很大好处。根据本班幼儿特点,我们制定了如下的专题 方案 .以到达专题实施的最正确效果: 一、选择多种多样的方法，提高幼儿英语的兴趣。 俗话说兴趣是最好的 老师 。幼儿园英语教育是一种启蒙，要 把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习 的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到中。反 之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩 子会处于一种状态。因此，在实际教学活动中，我们选取适宜的教 学方法，提高幼儿学英语的兴趣。 １、故事教学法。 故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容 极富发性和趣味性，例如在故事聪明兔宝宝中,先为孩子们讲一个 兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝 开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事，在讲述 中，将 Come in,please. Go out.穿插其中，孩子们对此非常感兴 趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。又如：在教单词 turnip 时，我在引入时先说 Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat.在这个情节引入 后，幼儿复习各种已学过的食物单词， 教师 还是很饿， Imstillhungrynow 时，巧妙地出示了食物萝卜引出新的单词 turnip 的学习，在老师的引导下引出 《拔萝卜》，使幼儿与老师共同参 与，自然学习新的知识。 ２、情景教学法。 幼儿的语言能力是在实际运用过程中开展起来的，应创设各种 有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的习得与周 围环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一 种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运 用语言和别人交往。因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的兴趣 出发提供一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活动听来理 解语言，在使用中学习语言。还有医院、餐厅、发廊等,通过玩角色 游戏，幼儿所学语言在游戏中得到稳固，练习。久而久之，培养了 幼儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才用，平时放 置脑后，容易遗忘的弊病。 3、游戏教学法。 曾经有一位教育家说过这样一句话：话小孩子生来是好动的， 是以游戏为生命的。确实，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩 子的天性，符合幼儿天性好动的特点。。游戏能激起幼儿学英语的 兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的时机，调动学 习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所 学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的 乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼 儿在游戏中轻轻松松学英语。如：户外体育游戏 《老狼，老狼，几 点钟》，这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是，我把游戏改为 Wolf,wolf,whatcanyoudo?是请一位幼儿当老狼， 其它 是小羊。小 羊问 Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼答复，Icaneat.然后开始追逐 小羊。幼儿在他们原有的游戏经历的根底上，轻松愉快的习得了英 语，学会了句型 Whatcanyoudo?Icanjump/run...锻炼了英语听说能 力，在玩中学习并得到开展。在这种 情况 下幼儿觉得学习英语好 玩，从而为往后的学习打下了良好的根底。 4、引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。 任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会 使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能 激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都 不甘，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖 励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的 话语--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!有时是一朵小红 花、一颗小星星孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语 的兴趣越来越浓。 当然，调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多，如：谜语 法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等 多种方法，我根据教学参考书及自己的经历，在教学中灵活运用， 交互作用，让孩子们的思维活泼起来，让孩子们的语言活泼起来， 孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣，上英语课成为