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幼儿教师口语教程口语交际中的适应语境训练 一、 语境概说 口语交际中的适应语境训练 语境即口语交际活动的情境。适应语境就是言语适应语言交际的情境。国外语言学界对语境的研究起源于英国伦敦，语境学说的创始人弗斯继承了他的老师社会人类学家马林诺夫斯基“言语环境中的完整的话语才是真正的语言事实”张宏梁.口才学教程［M］.上海：上海教育出版社，2004：191.的学说，并提出：“语言既有由语言因素构成的‘上下文’，又有由非语言因素构成的‘情境的上下文’。”其中，前者称之为言内语境，后者称之为言外语境。Page ? 二、适应表达者的身份与情感 语境的因素与适应 口语交际中的表达者所要表达的内容直接决定于自己的情感与思想，同时，与自己的修养、学识有着密切的联系。表达者是言语交际的焦点，也是交际成分中的首要因素，语境中的其他因素只有经过言语使用者的认知过程才能激活。1. 口语交际中的适应语境训练Page ? 一位影星的即兴讲话 在一个晚会上，一位影星的即兴讲话让人们议论纷纷。他说：“我旅居美国三年，本来不打算回来，但今年是牛年，我属牛的。我算了一卦……我有两个礼拜的假，便又决定回来看看。……现在中国有句时髦话，叫恭喜发财……”小案例 口语交际中的适应语境训练Page ? 分析： 这位影星的话很直率，说他去了美国就不打算回来了，只因为算了一卦并且有假期才决定回来，回来单单是为了图个吉利。这样的“美国人”怎么会让我们欢迎呢？可见，表达者的身份与情感是一个必须得到重视的因素。身份上，一定要得体；而情感与思想上，一定要讲究自己的修养。小案例 口语交际中的适应语境训练Page ? 适应交流对象的身份与特点 中国有一句俗话叫作“看人下菜碟儿”，是说针对不同身份的人区别对待，这有对人不能一视同仁的卑俗心理。但在口语交际中，说话又应该因人而异，不能千篇一律呆板处理，必须结合交流对象的语言习惯、性别年龄、兴趣爱好、职业身份、文化背景等因素确定适宜的语言风格，选择合理的表达方法。2. 口语交际中的适应语境训练Page ? 适应交际的背景与场景 语文课上学习修辞时，经常会提到“推敲”的故事：贾岛作诗踌躇于是用“僧推月下门”还是用“僧敲月下门”，他心想口吟，一不小心，竟然撞上了京兆尹韩愈。韩愈和贾岛一起讨论，最后确定为“敲”好。后来，著名美学家、文艺理论家朱光潜结合当时的特定情境进行了推敲，认为“敲”未必就好于“推”，关键要看月下僧人的处境与心情。3. 口语交际中的适应语境训练Page ? 案 例 一 某年的春节联欢晚会，主持人有如下表达： 中国人，无论走到天涯海角，还是异国他乡，到了这个时候都想着法子要回家过年，仿佛一接近农历新年，“家”对于每个中国人来说，就是一个强烈的磁场。也许，这就是我们寻找的“根”吧！ 分析： 主持人的话紧紧扣住特定的时间和人们特定的情感——春节与想家，语言精练，感人肺腑，其真挚的情感令所有观众产生共鸣。小案例 口语交际中的适应语境训练Page ? 案 例 二 一位记者去采访一位获奖不久的女科学家。门打开后，女科学家正收拾东西准备外出开会，脸上是一副无奈的表情。记者没有直接提采访的事情，而是关心地问：“你走这么长时间，孩子怎么办？”女科学家邀请记者坐下来，和记者谈了很长时间。 分析： 如果记者开门见山地谈采访的事，那么在当时的情况下结果不言自明。记者关心地问孩子怎么办，正说到了科学家的心里。小案例 口语交际中的适应语境训练Page ? 适应风俗习惯与文化传统 不同国家、不同民族、不同区域的人有着不同的风俗习惯和文化传统。俗话说，“入国问禁，入乡随俗”，在交际中，必须对此有所了解并尊重当地的风俗习惯与文化传统。否则，就会在交际中引起障碍和麻烦。 从积极的角度讲，如果人们改善语境中的某一个要素，就能够从局部甚至从根本上改善语境。因此，人们可以在交际中积极创设适于交际的语境。4. 口语交际中的适应语境训练Page ? 幼儿教师口语教程谢谢观看！