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押通用卷第41题
生物圈与生物体结构层次问题
中考生物识图题是是一个必考题,占分比列高,只要熟记图形及功能也是最快可以抢分的题型,本文围绕全国各地题源为核心,抓住中考高频考点,以全国各地题源为拓展,题型不再单调而且不会脱离考纲。本专题难度较小,是综合题中相对简单的题,往往出现在41题。
1、此专题以概念性题型和理解性题型为主
2、刷题记忆法往往最为实用
3、不同学生可以参考模型记忆法,协同记忆法(相同特征的)
4、根据所学的知识排除描述错误的情境
5、排除法
1.(2021·四川内江·中考真题)基塘农业是珠江三角洲平原上的居民将低洼易有洪患之处挖成池塘饲养鱼类,挖出的塘泥堆于周围,称为“基堤”,基堤上种植桑树就叫桑基鱼塘,基堤上种植甘蔗就叫蔗基鱼塘,其生产过程如图所示,请据图回答下列问题:
(1)上图可视为一个小型生态系统,该生态系统由______和______两部分组成,该生态系统中连接生命世界和无机环境不可缺少的成分有____________。
(2)上图所示生态系统中桑树、甘蔗属于______营养级。在食物链(浮游植物→浮游动物→虾→鱼)中,鱼属于______级消费者。
(3)基塘生态系统中,由于实现了对能量的多级利用,从而大大提高了能量的____________。
【答案】(1)???? 生物部分???? 非生物部分???? 生产者和分解者
(2)???? 第一???? 三
(3)利用率
【解析】
【分析】
在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(主要是植物)、消费者(主要是动物)和分解者(腐生的细菌、真菌)组成。
(1)
结合分析可知,题图可视为一个小型生态系统,该生态系统由生物部分和非生物部分组成。生产者主要是指绿色植物,它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能,将无机物转化为有机物,不仅供自身生长发育的需要,也是其他生物类群的食物和能源的提供者。因此,生产者是生态系统中最基本、最关键的组成成分。分解者是指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物,也包括某些原生动物和腐食性动物(蚯蚓、屎克螂和白蚁)。它们能把动植物残体中复杂的有机物,分解成简单的无机物(无机盐、二氧化碳、水),释放到环境中,供生产者再一次利用。所以,该生态系统中连接生命世界和无机环境不可缺少的成分有生产者和分解者。
(2)
在食物链中的每一个环节称为一个营养级。生产者为第一营养级,植食性动物为第二营养级,以植食性动物为食的动物为第三营养级。直接以生产者为食的是初级消费者;以初级消费者为食的是次级(二级)消费者;依此类推,越往后消费者级越高。所以,结合题图可知,桑树、甘蔗是植物,属于生产者,是食物链的起点,是第一营养级;在食物链(浮游植物→浮游动物→虾→鱼)中,鱼属于三级消费者。
(3)
研究能量流动的意义:①可以帮助人们科学规划,设计人工生态系统,使能量得到最有效的利用,提高了能量的利用率;②可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。所以,基塘生态系统中,由于实现了物质循环再生和对能量的多级利用,从而大大提高了能量的利用率。
2.(2021·江苏徐州·中考真题)图甲是某森林生态系统的碳循环示意图,A~D表示该生态系统的成分,①~③表示相关的生理作用。图乙表示该生态系统中部分生物的食物关系。请回答下列问题;
(1)图甲中,该生态系统的氧气主要是由______(填字母)来提供,二氧化碳来源的途径有______(填序号)。
(2)图乙中,鹰获得能量最少的食物链包含______个环节。
(3)该生态系统中生物种类和数量保持相对稳定,说明生态系统具有一定的______能力。
(4)增加绿色植物对二氧化碳的吸收,减少人类活动向大气中排放二氧化碳,维持生态系统中的碳-氧平衡,作为中学生,你有哪些具体做法?______________________________(写出一条即可)。
【答案】(1)???? A???? ②③
(2)4
(3)自动调节
(4)多步行,少开车;多植树,不用一次性筷子等。(合理即可)
【解析】
【分析】
一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动的,生态系统中的能量由生产者通过光合作用把功能转变成储存在有机物中的能量,能量在沿食物链的流动过程中会逐级减少。生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏。A表示生产者,B表示消费者,C表示分解者,D表示大气。
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