部编版新教材六年级语文下册腊八粥创新教案精编范本.pdfVIP

部编版新教材六年级语文下册腊八粥创新教案精编范本--第1页 部编版新教材六年级语文下册腊八粥创新教案 部编版新教材六年级语文下册腊八粥创新教案 教学目标： 1、学习字词，积累叠词，了解小说背景。 2、了解小说借助对话推动情节发展的特点，引导学生学习用读对话梳理 情节的方法，整体感知人物形象。 3、初步了解小说用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同 形式，用品读关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。 4、深读文章，分清内容的主次，体会作者是如何做到详略得当的。 教学重、难点： 1，初步了解小说用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同 形式，用品读关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。 2，深读文章，分清内容的主次，体会作者是如何详略得当的。 教学过程： 第一课时 一、导入新课，明确文体 1、播放微视频，引出小说背景。 2、板书课题，读准课题。 二、字词教学，了解环境 第 1 页 /共 5页 部编版新教材六年级语文下册腊八粥创新教案精编范本--第1页 部编版新教材六年级语文下册腊八粥创新教案精编范本--第2页 1、出示字词，读准字词，引导学生从词语内容和形式上发现规律。 2、情境朗读，了解环境。 三、梳理情节，初识形象 1、快速默读第 6—19 自然段，思考：八儿想吃腊八粥却吃不到，他是怎 么办的？ 2、根据学生回答，梳理小说情节。 3、根据板书，串联情节，了解小说主要内容。 4、小结：这篇小说就是用对话推动情节的发展。刚才，我们读了八儿和 妈妈的对话，梳理出的情节就是小说的情节。 5、交流：从这些情节中，你看到一个怎样的八儿？ 四、品读语言，丰盈形象 1、聚焦情节中八儿的语言，初步感受语言的变化。 2、品读短句。 （1）齐读，思考：本句中哪个字最精彩？ （2）对比朗读，从“那”字，你感受到什么？ （3）联系自己生活经历，感知八儿形象。 （4）有感情地朗读。 （5）小结：一个“那”字，又让我们看到一个（回扣板书）的八儿。刚才， 第 2 页 /共 5页 部编版新教材六年级语文下册腊八粥创新教案精编范本--第2页 部编版新教材六年级语文下册腊八粥创新教案精编范本--第3页 我们抓住了八儿的语言，品读“那”这个关键词，揣摩了八儿的心理，从而让八儿 的形象在我们头脑中更加丰满。 3、品读长句 （1）自由读，边读边思考：为什么有这样的变化？ （2）四人小组合作，完成学习单。 填一填：八儿每次是怎么分的，有什么变化？ 写一写：你又读到一个怎样的八儿，并想想理由（填在磁卡上，一张磁 卡写一个词）。一定要填在磁卡上。温馨提示：四人小组，一人主持，其他三人 一人汇报一处。 （3）小组汇报。 （4）小结：刚才，我们读了八儿这处长的语言，从分粥的变化中揣摩了 八儿的心理，让他的形象在我们的头脑中更加丰盈。 （5）串读三次分粥的句子，读出变化。 4、小结：