初中综合实践活动贵教八年级上册1校园2魏子英川大附中项目课程开发规划纲要说课.docx

2023学年度下期 川大附中项目课程开发规划纲要 课程首席教师（姓名 组处）：魏子英 生物组 课程参与教师（姓名 组处）：曾燕 廖莎 杨帆 生物组 课程名称 川大附中池塘生态系统研究之自净能力研究 课程类型 （勾选） 必修的综合实践活动研究性课程 √ 选修的学科研究性课程 选修的校本研究课程 实施对象 初二学生 建议选课 学生人数 21人 课程课时及上课时段 共计5次课 上课时段为第4次课 课程背景 课程开设背景： 中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于构建现代环境治理体系的指导意见》中提到，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，推进环境保护宣传教育进学校。以建设美丽中国为契机，“治理小微水体，管好神经末梢”，恢复池塘是时代所需、趋势所使。 池塘或称涝池、大洼等，是一种小型湿地，因自然洼地积水或由人工开挖而成。它区别于湖泊,较小而浅，拥有独立的生态系统。从《诗经》到《唐诗宋词》，关于池塘情景的描绘达千余次。“池塘藉芳草，兰芷袭幽衿。”一首首脍炙人口的诗词，一幅幅生动秀美的画卷，“如 梵婀玲上奏着的名曲”，描绘的皆是自然池塘。如今，由于城镇道路、地产、管网等开发建 设项目挤占了大量的土地空间，导致池塘容积不断缩小和大量消失。随着城市绿化布局定型，大江大河大湖格局已成，它们都受到高度重视，而池塘以其小巧灵动等特点将成为城市绿魂。 池塘是城市生态系统的重要组成部分，为提高城市生态环境质量做出重大贡献。同时池塘是城市文化活跃因子。纵观我国历史文化长河，有借物言志的“半亩方塘一鉴开”，也有以物言情的“池塘生春草”，亦有近现代朱自清“荷塘夜色”的深情描述……太多诗词歌赋、名人典故，可以说池塘有着不可估量的文化传承价值。 川大附中的校园池塘，既是组成城市生态系统的一部分，也为学校增添一抹颜色，尤其是课间，池中锦鲤吸引了不少同学前去观看。但是，目前学校池塘存在多方面问题。首先从池塘生态系统的构成来看，生物种类单一，仅有睡莲和锦鲤两种生物，不够完善，不能完成水体自净，每隔一月就需要人工排水换水，浪费水资源和人工，不够环保。其次从池塘的的美观度，来看，水池由水泥筑成，四四方方，硬质化现象十分明显，缺少美感。既无白居易“晴空星月落池塘”的隐逸文化，也无歌曲“童年”中描述记忆中池塘的时光。还有，池塘的功能性不明显。除游泳池外，亲水已成为城市奢侈品，池塘作为小微水体则更具有亲和力，潋滟的清波、摇曳的花草，还有鱼儿、青蛙和不知名的昆虫，为人们带来无穷乐趣，但是目前学校的池塘明显不具备这样的亲水功能。因此，对学校池塘生态系统的研究非常有必要。 本门课程分为三个阶段的研究，第一阶段是池塘自净能力的研究，第二阶段是池塘亲水性研究，第三阶段是池塘养殖能力的研究。本次课程是池塘是第一阶段的研究，即池塘自净能力的研究。 本次课程的实施对象是初二学生，该年龄段的学生思维开阔，思想活跃，能基于自身需求进行大胆创意。 学生背景：1、知识背景：初二学生已经具备如下的知识基础和生活经验； 研究背景及意愿：我校是“研究型”学校，每年都有各种综合实践课程，学生具备一定的研究能力，可以通过教师的指导以及小组合作完成课程研究。同时，现在的学生有一定的社会责任感，他们愿意参与到类似的综合实践课程中，表达自己的想法，并且通过课程实践自己的想法，参与到环境保护中去。 资源背景： 课程资源，学校既是研究性学校，又是未来学校。既可以提供研究方法、研究过程的方法指导，也可以提供信息技术等技术支持。 人力资源，学校生物组年轻又有活力，兼具教学经验和科研能力，对学生对池塘生态系统的研究过程中能提出切实可行的建议以及指导意见。 城市资源，成都市不断向公园城市发展，城市中有比较多的湿地生态系统，可以给学生带来很好的启示和帮助。 网络资源，学生们可以通过网上查找相关知识，获取自己所需要的资源。 课程内容 （核心问题） 查阅资料并实地考察，调查分析我校池塘水自净现状，设计并制作池塘水自净系统模型，开展实验研究，撰写实验报告 问题：1、池塘水自净现状调查 2、如何净化池塘生态系统水质 活动：实际检测池塘水池的水质情况，并且制作解决水体自净的模型； 课程目标 结果性目标： 通过调查、设计、制作等，呈现我校池塘水自净系统模型，为打造美丽附中献计献策； 体验性目标： 查阅资料并实地考察，调查分析我校池塘水自净现状，设计并制作池塘水自净系统模型，开展实验研究，撰写实验报告，体验了和谐生态与美丽校园的关联，体验了和谐生态与责任学习的关联，体验了人与人之间的关联。 课次计划 课次 主题 研究环节 学生活动 课前课后任务 活动地点 1 发现池塘问题 发现问题 学习关于水质检测和水质净化的知识； 找出目前池塘生态系统的水质、结构。 组建队伍 实地调查 教室和学校池塘 2 形成解决方案 解决问题 1、