《爱莲说》教案【优秀8篇】.docxVIP

《爱莲说》教案【优秀 8 篇】 作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利 于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一 些什么特点呢？这次帅气的小编为您整理了 8 篇《《爱莲说》教案》，如果能 帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。 爱莲说教案 篇一 教学目标 知识目标： 1、 积累文言常用实词，翻译并背诵这篇短文。 2、领悟作者在文中流露的思想感情。 3、学习本文托物言志和衬托的手法。 能力目标： 1、通过学习本文，认识“说”这种文体。 2、学习描写、抒情、议论相结合的方法。 情感态度与价值观： 1、认识作者不慕名利、洁身自好的人生态度，对污浊世风的批判。 2、在现实生活中培养高尚的情操。 教学重难点： 1、领悟作者的思想情感，启迪学生的生活态度。 2、学习托物言志和衬托的写法。 教学方法： 1、教师引导，反复诵读法。 2、加强学生间的合作探究。 3、品读赏析重点语句。 教学课时：1 课时 教学过程 一． 诗词导入，激发兴趣 乘上一叶小舟，荡过碧水湖泊，推开层层涟漪，欣赏莲态万千。莲以其孤傲高 洁的花，宽大平和的叶，一脉相承的茎，扎根淤泥的根，博得世人的青睐，赢 得人们的赞赏，多少文人雅士妙笔生花赞美它，请听： “小荷才露尖尖角，早 有蜻蜓立上头。 ”含苞欲放的荷态巧妙传递初夏的气息。“接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红”千顷荷叶一直连到天边，绿得无穷无尽；朵朵荷花映着旭 日，红得娇艳。写尽了盛夏荷的风貌。“行到闹红无水面，红莲沉醉白莲酣” 写的是秋风初起时，红白相间的荷花，以美人醉酒来形容荷花的艳丽与娇憨。 可见大多数文人都是惊叹于它的清姿素容，并将其形诸笔端。说起对莲的钟爱 当属宋代周敦颐，莲也因为周敦颐的美赞而留下万世美名。今天我们来欣赏 《爱莲说》理解他爱莲的缘故。 二．作者简介，了解背景 周敦颐 (1017— 1073) ，字茂叔，宋代著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后 居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。周敦颐 是宋代理学的创始人，对宋、明两代的哲学思想影响很大，理学大师程颢、程 颐兄弟都是他的学生。关于周敦颐的为人，黄庭坚曾评价他： “人品甚高，胸 怀洒落，如光风霁月。 ” 周敦颐任职南康郡 (今江西星子县) 时，喜欢游览附近胜景，他酷爱莲花， 曾 率属下在府署东侧挖池种莲，名曰“爱莲池” ，夏秋之交，莲花盛开，清香扑 鼻。他即赴池畔观赏，触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。 三 文体介绍，理解题意 说，古代一种议论性的文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的思想。 写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文 相似。爱莲说这个题目的意思是 (谈谈爱莲的道理) 。 四 朗读课文，积累理解 1、 正字音 步骤一：学生选择自己喜欢的方式朗读课文，在书中标出难读的字音。 步骤二：全班交流疑难，读准每一个字音。 可爱者蕃 ( fán) 濯清涟而不妖 (zhúo) (lián) 出淤泥而不染 (yū) 不蔓不枝 (màn ) 不可亵玩焉 (xiè) 噫 (yī) 陶后鲜 (xiǎn) 有闻 步骤三：欣赏名家朗诵，感受本文的节奏美。 步骤四：师生齐读课文。 2、明字义 步骤一：学生再读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，掌握重点疑难字 词含义。 步骤二：学生抢答，解释词语。 ①可爱者甚蕃 (多) ②出淤泥而不染 (污染) ③濯清涟而不妖 (洗涤) (美丽而不端庄) ④不蔓不枝： (生枝蔓) (长枝节) ⑤香远益清： (更加) ⑥亭亭净植 (立) ⑦不可亵玩焉 (亲近而不庄重 ) ⑧花之君子者也： (道德高尚的人) ⑨鲜有闻： (少) ⑩宜乎众矣 (当然) 3．通文意 步骤一：两人为一组，互译课文。 ( 一人读原文，一人翻译。或一人翻译，一 人还原为原文。) 步骤二：学生闯关，翻译句子。 (1) 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 (我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过但是 不显得妖媚) (2) 中通外直，不蔓不枝。 (它的茎中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节的。) (3) 香远益清，亭亭净植。 (香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里) (4) 可远观而不可亵玩 (可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢