《舞动青春》教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 全国中学生广播体操 课程标准 舞动青春 教学内容 分析 人教版 教学目标 认知目标：学生能熟记并说出各节操的名称。 技能目标：学生能基本掌握动作要求，跟上节奏练习。 情感目标：学生能自我评价，认真听讲、看示范，积极模仿、积极练习 学习目标 学生能熟记并说出各节操的名称。学生能基本掌握动作要求，跟上节奏练习。 学情分析 中学生处于青春期，是发展身体协调性的最佳时期，学习广播体操能全面提高学生的身体素质。 重点、难点 学生能基本掌握动作要求，跟上节奏练习。 教与学的媒体选择 液晶电视和录影机 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 准备部分：1.课堂常规2.徒手操练习 2 基本部分：1.学习每节操的名次2. 视频学习，让学生对动作节奏有更加完整的概念3.教师讲解动作要领，学生根据教师要求练习。4.学生练习：（1）徒手模仿练习（2）完整动作练习 5.听录影机口令进行练习，纠正错误动作。6.安排学生回家看视频进行学习。 3 结束部分：1、领做放松操 2、本课总结讲评 3．学生自我评估学习情况 4．教师总结 5．布置收还器材6. 安排学生回家看视频进行学习。 教学活动详情 教学活动1：******* 活动目标 让学生能记住广播体操的每节名称，通过视频教学，对动作基本有完整的概念 解决问题 动作能够有完整的概念 技术资源 互联网观看视频，用光碟在电视上看视频 常规资源 图片 活动概述 教师引导和学生积极参与 教与学的策略 视频学习让学生对动作有完整的概念，再通过老师教授动作，学生分组观看图片进行学习，让学生能够掌握基本动作，要求学生课后光看视频进行学习，进行巩固知识。 反馈评价 学生对动作掌握一般，不能连贯完成动作 教学活动2：******* 活动目标 自己叫口令完成练习-听录影机口令完成练习 解决问题 巩固知识 技术资源 用碟片放映让学生跟做动作-听录影机口令完成练习 常规资源 学生自主叫口令整齐较慢的完成练习，教师纠正学生错误 活动概述 口令整齐-跟上录音机（较快的口令），学生积极参与 教与学的策略 由口令的快慢来控制学习的效果，巩固知识，提高学习效率。 反馈评价 基本能跟上口令正确完成广播体操的练习 …… 评价量规 其它 参考书 全国中学生广播体操—舞动青春 备注 教学评价 舞动青春的学习只能循序渐进，先让学生能够有基本完整的概念，了解每节操的名称，再进行学习，因为每个星期只有三节体育课，如果学生不课后自主学习肯定就会遗漏，所以课后再进行看视频学习是一个重要的环节，我们安排了无休完播放，和体育在自习课时组织进行学习，还有阶段考核。 在课堂教学中因为广播操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格按照书面要求进行教学，所以除了尽量使用诙谐幽默的语言外，我依然采用了传统的完整示范——分解示范、讲解教学——完整教学的模式，但是在教学过程中，我没有过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后，我让同学之间分组练习、讨论，互相纠错，以此培养学生自评、互评的能力，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自己的能力。因为我们的学生在上课之前都已经分组，在教学过程中，我利用学生相互攀比的心理，让他们分组比赛，看哪组同学做的规范，在学生的练习过程中，我全程指导及时发现错误动作，在错误动作未成型之前就把它纠正过来。 教学反思 中学生广播操是学校体育教学和体育活动的重要内容，是促进学生积极参加体育锻炼、养成良好锻炼习惯、进行集体主义教育的有效形式。也是学生每天必须参加的大课间活动和锻炼身体素质的基本途径。第三套广播体操《舞动青春》具有鲜明的教育性、健身性、科学性、适应性、艺术性和新颖性，不仅在促进中小学生身心健康和增强体质方面有积极的作用，而且能增强学生乐感、韵律感、节奏感和健康意识的培养。因此，体育教师应加强对这套广播操的教学。 《舞动青春》这套操的动作设计变化比较多、节奏比较快，如果不熟练的话，可以突然让你应接不暇，要学会第三套广播操对学生来讲是比较有一定难度。所以我在教学第三套广播操时，可以说是教师教得费力，学生学得痛苦。我在教开头几节时，往往是让学生认真记牢动作，不断重复地练习。这样一节课下来，面对一张张无精打采的小脸自己也觉得愧疚。这也让我意识到，在体育教学中如果我再一味的让学生反复、枯燥的练习动作，只会降低他们的学习热情，并使他们产生厌学态度，也就达不到学习的目的。后来我想，是否在教学中分阶段来实施教学。第一阶段，完整的直观的跟学阶段：在教学中，教师不再强调动作，让学生自己模仿，利用教室多媒体，反复播放视频，让学生自己跟做。这个时候不用担心学生会枯燥，不会产生厌恶情绪，通过这样的形式学生们可以学到很多。