人教版（2019）高中语文部编版必修上册 2.《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》学案（无答案）.docxVIP

PAGE4 / NUMPAGES4 《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》名师导学 学习目标 1.朗读这四首诗，结合不同诗作，尝试用不同的节奏、韵律，抒发、表现不同诗作的情感。 2．通过揣摩、解析诗歌意象，结合具体例子，解说诗人的情志和意象之间的关系。 3.能在品味诗歌、感悟青春的基础上，写一首表达青春激情的短诗。 学习活动 这四首新诗都表现了诗人们对青春的思考，展现了各自的青春怀抱，成为每个时代的经典。青春的你们和这些“新诗”相遇，又该如何欣赏？朗读、品味、感悟这四首诗，再另选几首青春主题的新诗，与它们组成一组专题诗歌小辑。 1.朗读作品，用声音给抒情主人公画像，选一首自己喜欢的诗拟一份朗读脚本。 提示 ①朗读诗歌要认真准备，在反复吟诵品味中寻找表达作品情感与自己阅读感受的声音形式。 ②朗读脚本，应包括情感基调、节奏快慢、语调轻重等方面的提示与说明。 示例 红烛啊！ 是谁制的蜡给你躯体？ 是谁点的火——点着灵魂？ 为何更须烧蜡成灰，然后才放光出？ 一误再误； 矛盾！冲突！ 朗读脚本 （语调与前一小节不同。伤感，焦急。） “啊”，停顿稍长，惆怅，伤感。 “——”后断开，停顿。“是谁”，断开，重音强调。 “给你躯体”“点着灵魂”，节奏渐快。 “为何”后断开。 “才”，重音强调。疑惑，不解。 “一误”后断开，“再”，重音强调。 紧承上句，节奏加快，一气贯通。“矛盾