中心小学四年级语文上册六长城的故事凉州词同步练习长版.docVIP

凉州词 一、给加点字选择正确的解释. 1.欲饮琵琶马上催( ） A．想要。 B．欲望。 C．希望，愿望. 2。醉卧沙场君莫笑（ ) A．莫非. B．不，不能。 C．不要。 二、辨字组词。 站 （? ???）?? ?? 琵 (??? ?) 葡 （ ) ?战 （??? ?) 琴 (??? ?) 匍 （ ) 三、说说下列诗句的意思。 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。 答案 一、1。A 2。C 二、站立 战斗 琵琶 弹琴 葡萄 匍匐 三、醉倒在战场上又有什么呢？请您不要见笑，从古至今在外征战的人有几个能活着回来呢？ 12球王贝利 时间 课型 新授 课时 2 教学 内容 12球王贝利 教学 重点 启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。 教学 难点 同上 教 法 以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法 学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟 教 学 目 标 知识目标 1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词,读准生字，积累词汇。 能力目标 2、有感情地朗读课文。 情感目标 3、抓住课文重点，读懂课文，懂得“爱好勤奋，勤奋出人才的道理。 教具准备 挂图、生字卡 第一课时 启发谈话。 同学们喜欢看足球吗?了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”并自负盈亏的足球运动员是谁吗？他是怎样步入足坛的呢？我们来学习课文《球王贝利》。 （板书课题） 二、自读课文，自学生字。 1、默读课文，了解课文内容. 2、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。 三、默读课文，整体感知。 思考：课文写了贝利的什么事？ 第二课时 一、自学讨论： 1、思考课后题目，结合课文内容,谈自己的理解。 2、读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事,你得到了什么启示？ 3、全文分三部分： 第一部分:写贝利从小喜欢踢足球，一位 1、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。 2、指定学生朗读,评估朗读效果.抽几个学生分段读课文,看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。 请同学们提出不理解的地方。 3、学习生字交流记忆的方法。 把自己感兴趣的内容多读几遍。 课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。 让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础. 了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。 教练送给他一个足球。 第二部分:教练被小男孩的真诚感动，让他到训练场参加训练。 第三部分:三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯，他就是“一代球王贝利. 第二课时 一、配乐读课文，理解感情。 1、个人自由读。 2、小组读 3、班内读. 二、巩固练习 1、写出近义词 继续-—-—（ ） 随意-—-—（ ) 发现—-——( ） 感动—---（ ） 喜欢-——-（ ) 准确—-——( ) 2、改写句子. 1）小男孩感动了教练。 把:-———-———- 被：—-—----—- 2）小男孩和他的队友第一次捧回了金杯. 把:-———-—--- 被：-——--—--- 反复朗读仔细体会 并让学生尝试评价,学生夸讲，与评价的语言。 4、找出反义词并写下来。 憧憬 严肃 感觉 严格 感受 向往 （ ）-——( ）（ ）-——( ）（ ）-—- （ ) 5、根据意思说出课文中的词语。 ①没有水了。（ ) ②称为。（ ） ③在郊区或风景区建造的供休养用的园林住宅。（ ） 6、用关联词语连句子。 1）贝利家里很穷。贝利只能踢汽水瓶。 2）我四肢已经发麻必硬直哆嗦.我仍然坚持着，坚信着。 熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础. 抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句,学习描写的方法. 培养学生自学习惯为终身学习奠定基础.培养学生的口语表达能力及拓展知识面。 补充资料： 1、词语： 干涸:没有水了。 誉为:称为。 别墅：在郊区或风景区建造的供休养用的园林住宅. 贫民窟：指城市中分期人聚居的地方。 《语文同步读本》指导： 引导学生自学《十一支康乃馨》《小象奴奴》。这两篇课文通过文章后的“读一读想一想都着重启发学生联