押江苏南京卷第7-10题 古诗文阅读（原卷版）-备战中考语文临考押题（江苏南京卷）.docxVIP

押江苏南京卷第7-10题 古诗文阅读 从文言文阅读的考查题型来看,文言文大同小异。南京市考察和江苏省其他市考试范围基本相同，只是在出卷形式上有所不同。南京市文言文考察以课外为主，写人记事，山水游记为主，内容具有地域特色，题型设置时断句和字词解释以选择题为主，其他题目基本设置为主观题。 第一：快速浏览题目，快速浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思； 第二：仔细分析标题，一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题，应留意并仔细分析文段的标题，因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容； 第三：结合注释速读全文，课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释，这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。 第四：对症下药解答相关问题，要准确掌握文言翻译的原则、方法和步骤，平时多积累文言文词语解释。 ●文言文断句 断句分为二种：一是句子与句子之间的停顿，二是句子内部的停顿。 句子与句子之间的停顿 如果是对话，通过“云”“曰”等词判断； 借助名词断句，名词或代词在前做主语，在后做宾语； 借助虚词断句，如句首发语词，句末感叹词； 固定句式断句。 句子内部的停顿： 主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿； 句首发语词后要停顿；句首关联词语后要停顿；句首状语后要停顿； “古二今一”词语之间要停顿； 表转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏； 有省略成分的地方要停顿；“也”“乎”等语气助词后要停顿； 古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。 ●虚词与实词 注意利用注释,利用平时积累的实词虚词知识，利用拓展联想和关联组词，确认字词在上下文语言环境中的意思。 ●文言文翻译 文言文翻译的两个原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。 文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。 ●内容概括与理解 解题方法：首先，读懂全文，弄清文章的意思；其次，理解文旨；最后，尽量从原文中寻找答案，可以直接摘抄原句，或找到相关的句子再进行翻译。 形式：第一，从原文摘取信息点；第二，用自己的话回答对个别语句的理解。 内容：第一，概括选文内容；第二，对文中人物形象的理解；第三，结合选文，借助文中的语句或词语提出问题，考查对文章的理解。 ●人物形象分析 抓住人物事件，掌握塑造人物形象的手法，如正面描写、侧面描写，对比和衬托等。分析人物形象要全面、多角度，要把握两个基本点：一是不拔高，也就是不用套话，要从文章出发，不使用一些概念性的语言，这样才能保证对人物形象概括得准确；二是用语准确，符合人物所处的环境和时代特点。 ●比较探究题? 对文言文比较阅读材料的基本内容(观点、事件、段意、人物形象等)进行比较分析，在此基础上比较材料中作品的不同情感倾向，比较写作手法及艺术特色的异同等，以及用文言文比较阅读材料链接相关资料，在比较的基础上结合课内所学进行探究。认真分析题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”或“同中求异”。 “异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文共同的特点，揭示一般规律。“同中求异”则是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。(1)求异型，首先认准“同”的是哪个方面，然后同中求异，找出相应的内容；(2)求同型，先明确“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同点，然后从“异曲”中感悟“同工”之妙。联系全文，整体分析，按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来，答题时尽量用上语段原句。 ●写法分析。包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。答题时尽力借助已学过的课文，联想已做过的训练题，举-反三，由此及彼，寻求答案。 ●拓展迁移。为了做到古为今用，学以致用，命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价，要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。解答这类题目，要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质,从事件中读取宝贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义，同时也要注意到时代的局限性,恰当地取舍,合理地扬弃。 2021年?江苏南京卷 二（42分）（一）?古诗文阅读。（12分） 甲?臣伏见金陵旧都，地称天险，龙盘虎踞，开扃①自然，六代皇居，五福斯在，雄图霸迹，隐轸②由存，咽喉控带，萦错③如绣，天下衣冠士庶避地东吴，永嘉南迁，未盛于此。（节选自《为宋中丞请都金陵表》。作者：[唐]李白） 乙?晨起，凄然如暮秋。过龙湾，浪涌如山，望石头山不甚高而峭立江中，缭绕如垣墙。凡舟皆由此下至建康，故江左有变，必先固守石头，真控扼要地也。自新河入龙光门，城上旧有赏心亭、白鹭亭，在门右。近又创二水亭，在门左，诚为壮观。（节选自《入蜀记》。作者：[宋]陆游） 丙?大江来从万山中，山势尽与江流东。钟山如龙独西上，欲破巨浪