《大堰河——我的保姆》_2.pptVIP

解答第三题，引出第四题 作者介绍和写作背景。 作者介绍和写作背景。 《母爱》冰心（节选） 　　有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰脸问说：“妈妈，你到底为甚麽爱我?”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地、不迟疑地说：“不为甚麽，——只因你是我的女儿!” 　　小朋友!我不信世界上还有人能说这句话!“不为甚麽”这四个字，从她口里说出来，何等刚决，何等无回旋!她爱我，不是因为我是“冰心”，或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名字;她的爱是不附带任何条件的，唯一的理由，就是我是她的女儿。　　 作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华县，现代著名诗人。 1929年赴法国专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，睹雪思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。 艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》《火把》《古罗马竞技场》等是他的代表作。 《我爱这土地》 　　假如我是一只鸟， 　　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 　　这被暴风雨所打击着的土地， 　　这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 　　这无止息地吹刮着的激怒的风， 　　和那来自林间的无比温柔的黎明…… 　　——然后我死了， 　　连羽毛也腐烂在土地里面。 　　为什么我的眼里常含泪水？ 　　因为我对这土地爱得深沉…… 《大堰河》这首诗，是出于一种感激的心情写的。我是在一种被冷漠的环境中生活的，只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河很爱我，我也爱她。 ---艾 青 大堰河： 听名家朗诵，把握诗歌节奏，体会作者情感。 整体感知： 典押 火钵 天伦 忸怩 冰屑 团箕 凌侮 荆棘 扯破 （yā） （bō） （lún） （ni? ní） （xiè） （jī） （w?） （jīng jí ） （ch?） 炮火 瓦菲 两臂 炮制 菲薄 胳臂 埋葬 停泊 埋怨 血泊 （pào) （páo） （fēi） （f?i） (bì) （bei) （mái） （mán） （bó） （pō） 学生朗读 3、迅速浏览本诗，试着将本诗分为四个部分，概括每部分诗人的情感？ 第一层（1─3节）怀念 痛悼 第二层（4─8节）眷念 感激 第三层（9─11节）同情 控诉 第四层（12─13节）讴歌 赞美 初步说出大堰河的形象特征？ 第一层（1─3节）身世悲苦低微。 第二层（4─8节）勤劳善良无私。 第三层（9─11节）命运悲惨。 第四层（12─13节）灵魂高尚。 齐读1—3节 思考：在1、2节短短几行诗中，“大堰河，是我的保姆”出现了三次，这样写有什么好处？从这两节中你得出大堰河是一个怎样人？ 运用反复的修辞，反复的作用: 加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。 社会地位卑微、身世悲苦 赏析第一部分: 第三节写了哪些意象，这些意象营造了一种什么样的意境？ 意 象 坟 墓 故 居 园 地 石 椅 荒草覆盖 关闭生菲 已被典押 生满青苔 凄凉 衰败 荒寂 萧索 感情 深情的怀念 低沉的哀思 意境 搭好灶火后 尝过熟饭后 放好酱碗后 补好破衣后 包扎伤手后 掐死虱子后 拾起鸡蛋后 抱 抚摸 拍去炭灰后 第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，选取 了哪些生活场景？ 母子情深 　　八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良。 排比的作用: 内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅 阅读第5节思考： “我”离开保姆，大堰河卸去一身重担，为何她却流泪了?哪些词表明“我”不情愿离开大堰河？ 在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。　　 我被生我的父母领回到自己的家 “被”　“领回” 我做了生我的父母家里的新客了！ 从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公正。 阅读第6节，思考：作者从哪些方面描