14.驿路梨花课件.pptVIP

同学们，我们首先欣赏一首诗，说一说这首诗表达了作者怎样的感情。 这首诗最后一句“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”是说，可以预料到来年寒食节，祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。表达了陆游听到收复西京的消息，异常高兴的心情。作家彭荆风借用这首诗的诗句“驿路梨花处处开”写了篇散文《驿路梨花》，今天我们学习这篇文章，探究彭荆风要通过“驿路梨花处处开”表达怎样的情感？ 第一课时 朗读课文 整体感知 课文精读 一写梨花 二写梨花 三写梨花 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。 引用诗句，使梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。 第二课时 精读课文 写作知识链接 记叙的顺序有哪些，分别有什么作用？ 深入探讨 小结 作业 读课文12~36段，思考： 1.课文围绕“小茅屋的主人是谁”的问题写了哪两次误会和三个悬念？这样写有什么好处？ 这是什么人的房子？ 认为瑶族老人是主人 主人家到底是谁？ 认为哈尼小姑娘是主人 解放军为什么要盖小茅屋？ 是雷锋同志教我们这样做的 波澜起伏 引人入胜 （悬念） （悬念） （悬念） （误会） （误会） 屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子 竹篾泥墙 请 进 冷 稻草 水 草顶 所有的建造者和照料者都是 小茅屋的主人 2.小茅屋的主人是谁？ 驿（y ì ）路 　 陡（ dǒu ）峭 　麂（ j ǐ ）子 　 竹篾（miè　）　修葺（qì　） 讴（ōu）歌 3.齐读37自然段 找一找： 课文中描写梨花的语句（用——画出原句） 想一想： 这些描写起什么作用？ 课文中写了哪些人？（按出场顺序）这些人为小茅屋作 了些什么？他们为什么要这样做？快速阅读课文，填写下面表格。 出现次序 人物 所做好事 做好事的时间 1 2 3 4 5 1、根据课文内容填写下面表格。 出现 顺序 人物 所做好事 目的 时间 1 2 3 4 5 “我”和老余 修葺小茅屋给房顶加草挖排水沟 瑶族老人 哈尼小姑娘 解放军 梨花姑娘 专门送粮食来 常来照管小茅屋 建造小茅屋 照料小茅屋 向哈尼小姑娘学习， 为群众着想 方便过路人 向解放军和姐姐学习，接姐姐的班 向雷锋学习，方便过路人 向解放军学习，方便过路 十年后的某天早上 同上，及前一天晚上 前几年，姐姐出嫁后 十多年前路过时 解放军盖小茅屋后至她出嫁前 如果按照小茅屋的出现、发展过程，情节该如何安排？ 解放军过夜盖茅屋------哈尼姑娘梨花照料小屋------妹妹接替姐姐照料小屋 ------瑶族老人借住送米------“我”和老余投宿小茅屋 结构特点： 从全文整体结构看，全文按时间顺序组织材料，采用的是顺叙，其中老人打猎迷路夜宿茅屋，解放军盖茅屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插叙。这样一来，就使文字节省而容量较大。 按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。例如《散步》 1、顺叙： 作用： 能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。 2.倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。 能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。 作用： 作用： 3、插叙： 插叙的内容能对中心起补充、解释或衬托作用。 插叙:是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。例如《驿路梨花》 想一想文中采用插叙有什么好处？ 使文章波澜起伏，引人入胜，同时把十年来发生的事情有机地融为一个整体，使文章结构完整、层次清晰。 1. 课文为什么用“驿路梨花”作标题？ “梨花”一语双关，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，还是雷锋精神的象征。梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙地联系在一起，达到了和谐的统一，自然而深刻地表现了文章的主题。 2. 怎样理解课文中引用的诗句“驿路梨花处处开” ？ 作者在这里以花喻人，喻雷锋精神；以“处处开”表现雷锋精神的发扬光大，照应题目和开头，深刻地揭示了主题。 3. 课文引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”作结有什么作用？ 既点题又点人，把梨花的自然美和人物的心灵美交织在一起，人花相映，寓意深刻，感染力强，升华了中心思想 闻武