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大一上班学期个人总结--第1页 大一上班学期个人总结 大一上班学期个人总结1 作为一名顺利度过大一上半学期的学生，我受益颇丰，入党申请 书个人总结。回顾加入北航来的点点滴滴，历历在目。作为一名合格 的学生，我将在接下来的文章中对这半个学期的学习、生活、思想、 活动四个方面进行总结。 学习方面，我克服了从高中到大学转变的种种不适，并在各个科 目上取得了初步的令人满意的成绩。经过一学期的锻炼，我认识到了 大学与高中在学习动机、学习动力以及学习习惯方面的重大区别，并 有了一点心得。 1.高中的学习动机十分简单，那就是高考，学生、老师、学校三 位一体为高考，可以说是不择手段。而大学，由于奋斗目标突然变得 模糊，学习动机也变得模糊起来。学习的目的性偏弱，不知为何而学 习，一门心思追求考试的通过。同时，由于高中的知识内容相对简单， 知识点相对少，社会联系相对薄弱，知识理解要求程度相对较低，导 致我们在高中阶段可以抛开一切只谋书本；相反，由于大学课程紧密， 知识难度高，要求理解陈独强，并且学习的效率与效果直接与未来个 人的发展前途息息相关，因此，大学的学习压力大，学生的思想负担 也相对较重。加之奋斗目标的模糊，使得学习动机不很明显。这一点， 是在大学学习中需要的别注意的。 1 / 6 大一上班学期个人总结--第1页 大一上班学期个人总结--第2页 2.学习动力方面，由于高中的终极目标是高考，学生所面对的是 多彩缤纷的大学生活，因此或多或少对未来都是乐观的。而大学生直 接面对社会，社会竞争所产生的种种现象随着大学的逐步开放渐渐渗 透到大学生活中，其中消极的一面尤其容易对大学生的心理健康造成 危害。高中阶段由于学习目标以及前景的清晰，使得学生、家长和学 校三方面都敢于投入资本进行运作，学生的学习动力也由三方面共同 得来。如学生自己的大学憧憬，家长对学生鼓励以及奖励制度，学校 对于优等生的种种特殊待遇等等，都有可能成为学生的学习动力；而 大学，则变得截然不同：首先，学校方面的动力消失。不得不提到的 是，由于学校的前途、专业的就业前景等都已列入大学生的考虑范围， 学生对学校失去了高中阶段的绝对信赖，因此，学校方面的支持效果 普遍下降。虽然有奖学金等制度的刺激，但追根芥蒂，学生更关心的 未来的发展前途，而不是完成学校的所谓各种“指标”；其次，是家 长方面动力的削弱。 由于大学生大多远离家乡，失去了来自父母方面的直接关心，心 理上属于薄弱阶段，入党申请书《入党申请书个人总结》。一方面， 来自家庭的生活方面的支持突然消失，让许多习惯的高中衣食无忧的 学生产生强烈的不适应感。学生不由自主将注意力分散到生活中， 造成学习动力下降。另一方面，学生的独立支配感空前加强，使之对 高中增经（部分）适用的学习方法产生盲目的怀疑，而急于找到一种 独立于从前的大学学习方法。这个因素因人而异，如果在寻找过程中 产生焦躁情绪，则也会造成学习动力的下降。最后，由于部分学生在 2 / 6 大一上班学期个人总结--第2页 大一上班学期个人总结--第3页 激烈的竞争中暂时迷失方向，奋斗目标也不清晰，造成学习动力下降。 3.学习习惯方面，高中的学习体制与小学、初中并没有本质上的 区别，因此高中阶段的学习习惯大多是由多年的累积继承而来。而大 学由于学习的体制发生了一定的改变，加之学习动机和学习动力都有 所不同，因此学习习惯也应作出相应的改变。 在