10.2.1 随机事件教案-2022-2023学年高二上学期高教版中职数学基础模块下册.docx

教案3 随机事件 教研组 数学组 授课班级 高二学生 授课科目 数学 授课教师 授课内容 随机事件 授课地点 授课时间 年 月 日第 3课时 授课类型 新授 一、教学基本情况 教学内容分析 《数学》是中等职业学校的必修课。我校根据本专业人才培养方案和课程标准，结合行业需求，选用高等教育出版社出版的由李光全主编的《数学基础模块》（第三版）教材，是属于中等职业教育课程改革国家规划新教材。 《数学基础模块》（第三版）课程教学一共分为10章，本节处于十章 概率与统计初步。本课在教材中的地位与作用：为后续概率计算打好基础，对随机事件正确理解才能正确理解和计算相应概率，进而运用到实际生活中。 学情分析 学习能力优势 本课教学的对象是计算机专业高二年级的学生，男生为多数。处理概率问题有一定基础 学习能力劣势 具体的分析概括能力仍有所欠缺 应对措施 采取小组合作，期间教师巡查答疑并监督，适当设置难度较低的任务，提升学生积极性，提高学生参与度，进而提升学生学习效率 教学目标 知识目标 = 1 \* GB2 ⑴理解必然事件、不可能事件、随机事件的意义． = 2 \* GB2 ⑵理解事件的频率与概率的意义以及二者的区别与联系． 能力目标 能正确运用事件的分类进行判断，会正确运用概率与频率间的关系，培养学生的合作、分析能力． 素养目标 通过探究克服本节难题，培养学生勇于探索的精神，树立学生学习数学的信心 教学重点和难点 重 点 掌握事件的概率的定义，会判断事件的类型 解决策略 运用分组讨论与教师点评相结合便于学生学习和理解 难 点 正确区分事件的类型与表示方法 解决策略 多举生活实例帮助理解和运用，并让学生组内举例探究并展示 教学方法 教 法 讲授法 演示法 讨论法 学 法 发现法 合作探究法 教学资源 教 具 多媒体一体机 信息化资源 PPT等 二、教学策略 课前：检查学生完成预习情况，对没完成的学生予以惩罚，对完成较好的同学予以加分奖励； 课中：注重对学生思维方式方法的引导，提问明确且具有针对性和梯度；组织学生讨论过程中，密切关注学生讨论过程中参与情况以及存在问题； 课后：关注学生作业完成情况，对存在的问题及时纠正和强调，对未完成的学生加强监督和辅导 三、教学过程 教学阶段 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 教学方法 课前（2min) 预习 回顾分类与分步计数原理 事件的分类；概率与频率的区别与联系 检查学生预习情况 课代表汇报预习情况 培养学生养成好的预习习惯 课中(38min) 导入(1min) 观察下列各种现象： （1）掷一颗骰子(图10－2)，出现的点数是4． （2）掷一枚硬币，正面向上． （3）在一天中的某一时刻，测试某个人的体温为36.8℃． （4）定点投篮球，第一次就投中篮框． （5）在标准大气压下，将水加热到100℃时，水沸腾． （6）在标准大气压下，100℃时，金属铁变为液态． 提出问题：提出问题哪些是一定会发生的，哪些事件是不可能发生的，哪些事件是有可能发生的 思考问题并举手回答 引发学生思考，激发学习兴趣 发现法，谈话法 任务(10min) 事件的分类 随机事件的表示方法 必然事件与不可能事件的表示方法与概念 4．应用： 例１ 设在100件商品中有3件次品． A ＝ { 随机抽取1件是次品 }；B ＝ { 随机抽取4件都是次品 }；C ＝ { 随机抽取10件有正品}．指出其中的必然事件及不可能事件． 讨论期间巡视学生情况，并对学生讲解不足的地方予以补充和强调 讨论完成并展示对应问题 锻炼学生的合作探究能力与表达能力 谈话法，头脑风暴法 探索(15min) 1.指出下列事件中的必然事件、不可能事件和随机事件，并说明理由 （1）同时抛两颗质地均匀的骰子，事件A=两个骰子向上的点数之和为14 （2）事件B=x （3）事件C=北京明天会下雨 （4）向上丢一粒石子，事件D=石子下落 2.设50张奖券中有5张中奖： 指出下列事件中的必然事件和不可能事件 A=随机抽取两张不中奖，B=随机 C=随机抽取10张都有不中奖的 3.举出生活中的必然事件，随机事件以及不能事件（每种至少举例2个） 讨论期间巡视学生情况，并对学生讲解不足的地方予以补充和强调 讨论完成并展示对应问题 锻炼学生的合作探究能力与表达能力 头脑风暴法，演示法 评价(5min) 教师引导学生对以上几个组的展示情况予以点评 引导学生完成点评和打分 在教师的引导下完成评价 引导学生取长补短，学会欣赏他人 谈话法 小结(3min) 1.本节课学习了哪些内容？ 2.还存在那些疑问？ 对学生总结情况予以指导和补充 小组代表完成小结 培养学生的自我总结能力 项目教学法 提升(4min) 了解随机事件与基本事件的关系，