中心小学五年级语文下册第四组14再见了亲人词句解析新人教版.docVIP

《再见了，亲人》词句解析 一、对句子的理解 １、大娘,停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了.您这么大年纪,能支持得住吗?快回家休息吧！为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不,永远不会. 课文开篇便以志愿军战士这段情真意切、朴实无华的语言渲染离别的气氛。作者首先以恳求的语气劝慰：“大娘,停住您送别的脚步吧!”一句话把志愿军战士对朝鲜老妈妈深深的敬意和难以割舍的离别之情直接抒发出来。“为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。这句话简明扼要地表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士慈母般的爱.“您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧!”一个问句和一个感叹句,表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴,其间的深情不言而喻。“为什么摇头呢？”作者虽未直接去描写朝鲜老妈妈,但联系前面几句话可以想象到,一定是在志愿军劝她回家休息时，她摇头了，坚持一定要送，表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依惜别之情.“难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。一个反问句和一个重复否定句,更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。 ２、是您带着全村妇女,顶着打糕，冒着炮火,穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！ “雪中送炭”是指下雪时送炭给别人取暖,比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。这里是说在志愿军战士“空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜”的危急关头，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助,使这次战役取得了胜利。这里的“雪中”是指志愿军战士所面临的困境。这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。 ３、同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花,你是多么刚强呀!可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？ 这是当妈妈牺牲的消息传来时，小金花爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起时的表情，她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，与志愿军分别时却哭了.这种对敌人的“恨与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。 ４、您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ “这样高的代价”是指朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜付出了血的代价──被敌人的炮弹炸断了腿。这段话用反问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。本文多处使用反问句，以形式上的否定达到内容上更加肯定的目的。无论是在情感的抒发，还是在语意的加重上，其表达效果都胜过了陈述句。 ５、再见了，亲人!再见了，亲爱的土地！ 登上回国的列车,志愿军战士心中的万语千言，只能反复地用呼唤方式来表达。“再见了，说明“依依惜别”；呼唤“亲人”，表现“关系亲密”;呼唤“亲爱的土地,强调“深深的眷恋”.这里的呼唤简短而亲切，真挚而感人，表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情. ６、列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。 列车已经开动,志愿军战士请求“列车慢一点儿开，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟与亲人分别的时间.这段话抒发了志愿军战士对朝鲜人民的热爱之情，也表达了他们对曾经洒过鲜血的这片土地的眷恋之情，进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。 ７、再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。 课文虽没有直接去写列车已经开动，但透过字面，我们仿佛能够看见此时此刻列车正载着志愿军战士离开了曾经并肩战斗的朝鲜人民。“再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起”这是志愿军战士心的呼唤，也同样是朝鲜人民的心声，它告诉人们：在血与火的考验中，中朝两国人民结下了亲如家人、牢不可破的深厚情谊。 二、对词语的理解 战役：为实现一定的战略目的,按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和. 打糕：朝鲜人民喜欢吃的一种食物，用糯米做成，与我国的年糕相似。 硝烟:炸药爆炸后产生的烟雾. 阻击战:以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻的战斗。 噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。 捣米谣:朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣。 《草原》教学设计 教学背景分析 教材分析：《草原》这篇散文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，字里行间浸润着浓郁的草原风情：一碧千里的草原风光,骑马迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。 学情分析：小学五年级的学生，已经具备了一定的阅读和体会作者思想感情的能力,所以引导学生把握本课的主旨应该是比较容易的.但对于生长在北方小城镇的孩子来说,草原即是遥远的，又是陌生的，