初中生物学教材解读人教七年级上册生物和生物圈生物.docx

第二章 了解生物圈 第 一节 生物与环境的关系 学习目标： 品格目标：了解生物与环境的关系，培养学生的环保意识。 知识目标：了解环境中的生态因素，能举例说出非生物因素和生物因素对生物的影响，以及生物能影响和改变环境。 能力目标：培养学生进行探究的一般方法步骤，能设计和进行对照实验的能力。 体格目标：通过实验，培养学生动手、动脑的能力、习惯。 学习重难点：生物与环境相互适应、相互影响的关系。 学习过程： ◆课前备学 学生找到鼠妇、蚯蚓，并观察他们的生活环境，并做好记录。 ◆课中展学 ●预习自学 阅读教材12-17页，完成以下内容： （一）、想一想，议一议 A、什么叫生物圈？____________________________________________。 B、说说你了解的大熊猫野外分布情况和所生活的环境的特点。 2、环境中的生态因素： A、______________________________________ 叫做生态因素。 B、影响生物生活的生态因素可以分为两大类， 一类是__________、____________、_______ ____等非生物因素，另一类是生物因素, 就是____________________。 （二）、非生物因素对生物的影响 1、 非生物因素对植物的影响： 麦田示意图 A、非生物因素包括__________、__________、__________、__________等。 B、海拔越高温度__________，阔叶林分布在__________的地方，针叶林分布在__________的地方等说明________对植物分布的影响；沙漠到处是不毛之地，但在靠近__________的地方出现绿洲，说明_____对植物分布有影响。 2、非生物因素对动物的生活和分布的影响： 生物能受到_________、_________、_________等非生物的影响。阔叶林分布在海拔较低的地方，针叶林分布在海拔较高的地方，这说明_________对植物分布的影响。沙漠到处是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲，这说明_________对植物分布的影响。植物利用才能进行光合作用，这说明对_________植物有影响。 ●交流合学 （三）、探究光对鼠妇生活的影响 1、探究一般是从发现问题、提出问题开始的，根据已有的知识和生活经验，尝试着对这一问题作出_________，然后设计探究的方案，包括_____________、_____________、等步骤。然后进行探究，得出结果，再分析所得结果与_________是否相符，从而得出结论。 2、科学探究的一般过程是____________、____________、____________、____________、____________、____________。 3、 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做　　　　　　。设置对照实验，能够保证实验结果只是由所研究的变量引起的，这种实验中的变量只有一个。 4、在“探究光对鼠妇生活的影响”活动中， 研究的变量是　　　　　。实验中的非生物 因素是　　　　　如果探究“温度对鼠妇生活的 影响”或“土壤的干湿程度对鼠妇生活的影响” 那变量又是　　　　　 5、在该实验中，能不能不用10只鼠妇而用1只呢？　　　　　 为什么？防止实验带有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6、在进行实验结果统计时，为什么不用一个组的结果而要计算全班的平均值？ 减少实验误差 反馈导学 在做了“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验后，请你回答下列问题： (1)同学们在捕捉鼠妇时会发现，它们经常躲在什么地方？????? (2)根据鼠妇的生活环境，你提出的问题是：?????????????????????? 。 (3)实验时所用鼠妇的数量是不是越多越好？为什么？ ????????????????????_____________________________ (4)假设的提出不是凭空臆造的，需要有较丰富的_________________________。当实验结果不符合假设时，应该怎么做（　　） A．放弃实验不再探讨此问题??????????? B．修正实验结果以符合假设 C．重新提出假设再进行实验??????????? D．不再做此实验直接提出结论 （5）在设计实验时，注意了使鼠妇的生活环境除______________外都保持相同，形成了________两种环境的对照。 （6）实验完毕后用过的鼠妇应怎样处理？ ????????????? 总结评学 1、生态因素是指__________________