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后进生转化制度 国家教委副主任柳斌曾指出：“学校要十分重视对后进生的转化工作，转化一个后进生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。”转化后进生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。面对后进生，作为教育工作者和他们应交朋友，了解他们的精神需要，并为他们创造良好条件，促使他们尽早转化。为此，制定本制度如下： 一、转变观念。“后进生”这一现象在教育教学界是客观存在的，但这些后进生并不代表永远后进，什么都差，只要教育工作者根据反馈信息，通过有的放矢的诊断，充分了解学生是否具有学习新知识的知识基础和基本技能，在这基础上根据学生的心理状态，激发、激活他们的学习动机，建立他们的学习信心，就可以在不同程度上加以转化的。 二、加强责任制。各年段、班主任要负总责，班主任对班级的后进生进行详细情况登记后交给年段长由年段长在本年段老师中进行分解落实到每一位教师，每一位教师至少要负责一位后进生的转化工作，在转化后进生过程中要有专门记录，及时督查，及时反馈，以利促转工作的开展和加快进行。 三、加强目标管理。学校将转化后进生工作纳入教师年度考核。各年段要将任务和责任明确到人，并将转化后进生的开展情况纳入各年段年度考核的重要内容。 四、建立奖惩制度。对在转化后进生工作中做出突出成绩的年段和个人给予表彰，对工作不力，效果较差的年段和个人进行严肃批评。 五、完善转化帮扶服务体系，大力倡导树立先进典型，发挥示范