《蜀相》统编版高中语文选择性必修下册课件.pptVIP

这里的英雄指什么？ 教学目标 1.了解诗歌创作背景，理解作者思想感情。 2.掌握借景抒情、反衬、炼字等方法体味作品意蕴。 3.反复吟诵，理解杜甫对“蜀相”的仰慕和惋惜之情以及杜甫忧国忧民的爱国主义精神。 以意逆志，知人论世 鉴赏三步走： 1.参读资料，了解诗人； 2.诵读感知，觅得诗心； 3.品味语言，探究问题。 一、参读资料，了解诗人 才气：约1400余首诗被保留了下来，集为《杜工 部集》。诗风：沉郁顿挫。他被誉为“ ”。 历经磨难：壮年游历时期；困居长安时期； 陷贼做官时期；西南漂泊时期。 忧国忧民：他的诗真实的反映了广阔的社会生活，如“三吏”“三别”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》和《新婚别》《无家别》《垂老别》 ），他的诗被誉为“ ”。 诗史 诗圣 　　此诗作于唐肃宗上元元年（760），杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样忧国忧民的文人。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。 这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。 二、诵读感知，觅得诗心 1.听朗读。要求：标注字音，划分节奏。 2.齐读。要求：读准字音，读准节奏