“双减”之下提升课堂教学效果的途径与经验.docxVIP

“双减”之下提升课堂教学效果的途径与经验 当下，“双减”政策引发的学校教育“双回归效应”日渐显现：一方面，教育教学活动开始回归校内，课堂学习、课外活动、课后服务挑起了质量提升的大梁；另一方面，教学提质增效的轴心开始回归课内，课改减负、根源减负、内涵减负成为课堂教学改革的关键词。 学校工作的中心是教学育人工作，课堂教学改进是“双减”政策落地的压舱石，将学生学业减负真正转移到“教学改进”这一重点上来，是国家“双减”政策的终端目标所在。深而究之，学生作业负担、校外培训负担的滋生肇始于学校教学任务的“外溢”或“外泄”，根源在于学校低质低效教学活动的滥觞，其实质是课堂关键教学要素的“本体异位”现象。基于