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职业能力发展;教学目标;教学内容;一、大学生“三商”的培养;智力和智商 ;（四）构成一般智力的五种因素 （五）多元智力理论 （六）智商的作用及其局限 ;情绪与情商;挫折和逆商;（三）增强大学生逆商的重要性 1.提高大学生的逆商有利于大学生适应所处的 高逆境的生存发展环境 2.目前教育体制的弊端，更凸显了增强大学生 的逆商的必要性、紧迫性 3.提高大学生的逆商有利于大学生适应急剧变 迁的社会和不确定的生存发展环境;（四）提高逆商战胜挫折 1.培养大学生的独立人格 2.加强对大学生进行“挫折失败教育”，增强心 理承受能力 3.深入进行社会实践 4.培养对多元化环境的批判能力;二、职业目标与就业观;在我们走出象牙塔的一刹那;我们都希望找到一份 理想的工作;就 业;;;职业目标;目标在人生发展中的作用;人生要有目标和追求;（一）无目标状况的产生原因;（二）无目标状态下的心理;（三）无目标情况下的选择;择业观;（三）择业误区产生的原因;（四）确立正确的择业标准;（五）树立正确的就业观 ;三、打造“实践”高材生;（一）大学生社会实践的内涵;（二）大学生社会实践的重要性 （三）大学生社会实践的原则 1.结合实际的原则 2.不离专业的原则 3.“双向受益”的原则 4.“就近就便”的原则 5.精心组织的原则 （四）社会实践活动有利于大学生的成长 ;（五）大学生社会实践活动的内容职业能力发展;教学目标;教学内容;一、大学生“三商”的培养;智力和智商 ;（四）构成一般智力的五种因素 （五）多元智力理论 （六）智商的作用及其局限 ;情绪与情商;挫折和逆商;（三）增强大学生逆商的重要性 1.提高大学生的逆商有利于大学生适应所处的 高逆境的生存发展环境 2.目前教育体制的弊端，更凸显了增强大学生 的逆商的必要性、紧迫性 3.提高大学生的逆商有利于大学生适应急剧变 迁的社会和不确定的生存发展环境;（四）提高逆商战胜挫折 1.培养大学生的独立人格 2.加强对大学生进行“挫折失败教育”，增强心 理承受能力 3.深入进行社会实践 4.培养对多元化环境的批判能力;二、职业目标与就业观;在我们走出象牙塔的一刹那;我们都希望找到一份 理想的工作;就 业;;;职业目标;目标在人生发展中的作用;人生要有目标和追求;（一）无目标状况的产生原因;（二）无目标状态下的心理;（三）无目标情况下的选择;择业观;（三）择业误区产生的原因;（四）确立正确的择业标准;（五）树立正确的就业观 ;三、打造“实践”高材生;（一）大学生社会实践的内涵;（二）大学生社会实践的重要性 （三）大学生社会实践的原则 1.结合实际的原则 2.不离专业的原则 3.“双向受益”的原则 4.“就近就便”的原则 5.精心组织的原则 （四）社会实践活动有利于大学生的成长 ;（五）大学生社会实践活动的内容