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关于初中数学研究性学习的探索与对策 随着时代的变迁和人类文明的不断进步，数学作为一门基础学科，在我国的教育体系中占据着不可替代的地位。课程标准指出，初中数学教育是一次系统的数学学习，并为进一步学习数学打下基础。然而，在初中数学教育中，学生常常只是以死记硬背为主，对于数学知识的理解和应用能力相对薄弱，严重影响了数学学科的发展和教育质量的提高。本文将围绕着初中数学研究性学习展开探讨，为教育工作者和学生提供改善初中数学学习的措施和具体实践方案。 一、初中数学研究性学习的理念和内涵 初中数学研究性学习是一种倡导探究和发现的学习方式，它强调学生在学习中同时具备探究和发现能力，并建立批判性思维方式、创新意识和生气勃勃的探究精神。初中数学研究性学习的内核在于以学生为中心，注重培养学生自主学习技能，鼓励学生积极探究问题背后的深层思考和价值观，培养学生锻炼自己的创造力和创新思维能力，提高学生自主学习和解决问题的能力。 二、初中数学教育中存在的问题 1.教师教学方式死板。传统的初中数学教育以教师讲解为主，学生被动接收，缺乏发现和思考过程。教师在教学时有时会用一些抽象的数学公式、定义和算法等术语，使学生听不懂、难以理解。 2.学生学习兴趣不高。由于教学方法单调，学生原有的好奇心和兴趣会受到影响，导致学生对于数学的兴趣降低，影响学习效果。 3.课程内涵狭窄。初中数学教育历来重视基本算法和应用题的练习，而忽略了学生思维素质和研究能力的培养，导致学生缺乏创新和发现的精神。 三、初中数学研究性学习的发展趋势 随着科技和互联网的高速发展和覆盖的深入，初中数学研究性学习得到了广泛的普及和推广。研究性学习更倡导学生独立自主的思考和探究，这种方式可以增加学生的主动性和参与度，让他们不再枯燥无味，从而更加积极地参与到学习过程中。通过研究性学习，学生可以在实践中体验到数学所具有的意义，感受到数学的美妙，从而增强学生学习的兴趣和动力。 四、初中数学研究性学习的实践策略 1.培养学生数学探究精神。通过数学竞赛、数学文化节、数学讲座和数学展览等课外活动和课内实践教学，由教师引导学生参与数学实践探究活动。例如，让学生对数学公式进行应用实践，鼓励学生提出自己的研究课题等。 2.创造性地设计教材。教材教法是影响初中数学研究性学习实践的关键之一。在设计课堂教学的过程中，教师要结合学科标准和教育实际，创造出新的数学问题和数学模型，让学生有独立思考能力的问题，鼓励学生自主探究，同时也需要加强实践部分的培养。 3.加强团队合作能力。初中数学研究性学习也需要加强学生的团队合作能力和交流技巧，培养学生在团队内部协作学习的能力，通过各种小组活动，提高学生在人际交往、思维沟通等方面的综合素质。 五、结论 初中数学研究性学习是基于学生个体的特点和其身心发展规律的一种创新性的教学方式，具有创造性、探究性和发现性，能够激发学生学习兴趣、增强学生自主学习能力、培养学生的创新思维和批判性思维。但是，在实践过程中，要注意教学设计和教学方法的创新，注重学生独立思考和探究的能力，加强学生团队合作和交流技巧的培养，才能更好地推广初中数学研究性学习，促进教育教学质量的提升和升级。