高中通用技术 必修《技术与设计2》《流程及其设计》第一课时《流程的探析》.docxVIP

安徽省普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动 第二部分 课时教学设计基本要求 第二单元 流程及其设计 第1课时：《流程的探析》 铜陵市第一中学：辛昌其 一、学科核心素养 技术意识：能通过具体案例和技术体验，理解流程、环节、时序的含义。 工程思维：能结合流程设计案例的分析，总结归纳出科学合理的流程设计的方法，尝试解决技术问题。 创新设计：能结合技术情境，运用简单的流程图，明确需要解决的问题。 图样表达：能阅读流程图，绘制简单的流程图。 物化能力：能识读流程图，初步学会技术产品的装配流程。 二、教学重难点 教学重点：理解流程环节、时序的含义和特点。 教学难点：根据流程的特点绘制简单的流程图。 三、学情分析 学生有了技术与设计 1 的学习基础和上一章的结构设计的相关知识的学习经历，对于技术的思想方法在实际生活中的应用所产生的指导意义，有了更加深入的理解，知道学习技术设计的思想方法的重要价值。大部分学生对流程会有一些模糊的概念，但不全面，对时序和环节概述的认识还不深入。见过一些生活和生产中的流程图，但绝大部分学生尚不能自觉地从流程的角度来看待和分析生活和生产中的问题。 四、教材分析 本单元由“流程的探析”、“流程的设计”和“流程的优化”三节内容组成。本节共有“感知生活、生产中的流程”、“绘制流程图”和“探析生活与生产中的流程”三个任务，本节课主要学习“感知生活、生产中的流程”和“绘制流程图”两个任务。任务一通过手工体验洗衣过程，让学生在手工洗衣过程中体会流程、环节和时序的含义。任务二通过回忆医院就诊过程，让学生了解流程图对于流程实施的重要性，让学生选择自己认为恰当的流程图表达方式，来把就诊的流程表达出来，从而让学生学以致用。通过学生亲自体验、观察以及生活经验来对流程进行探析，以此来突破教学重难点。 五、教学准备 课时安排: 1 课时 材料准备： 1、教学课件、视频等 2、洗衣液、洗脸盆、毛巾等 六、教学过程 （一）情境引入：现场体验、观察并思考 1.现场体验手工洗衣过程 2.观察并思考： （1）操作是否合理，说说理由？ （2）请尝试用文字表达上图中的洗衣步骤。想一想你的文字表达是否准确？ （二）任务一：感知流程 （1）根据文字表达手工洗衣过程，尝试思考画出流程图。 (2）哪些顺序可以颠倒，哪些顺序不能颠倒？ (3)体会流程、环节、时序的含义。 （三）任务二：流程的表达和流程图的绘制 1.门诊就诊流程图是： 2.诊疗环节的流程图是： （四）任务三：探析流程 问题提出： 小明同学周日上午在家用全自动洗衣机洗衣1小时，炒菜40分钟，电饭煲煮饭30分钟，吃饭20分钟，读书10分钟。如果他依次去完成每一项任务，将会特别浪费时间。 如果你是小明，该如何安排时间呢？请思考并画出流程图： （五）总结流程的意义 归纳流程对于日常生活的影响，并举例说明。 1.提高效率: 2.使生活变得有序、合理： 3.更加安全：