初中美术人美九年级上册（2023年新编）黑白装饰画黑白装饰画金牛实验中学邢娟.docx

实验中学校 授课教师： 邢 娟 黑白灰装饰画 教材：人民美术出版社《美术》九年级上册 课型：造型.表现 课时：第一课时 教学目标： 知识与技能：了解黑白画的艺术特色，学习黑白画的表现方法。 过程与方法：通过欣赏、对比、类比的方式练习，培养学生的形象思维能力，发展学生的创新思维和实践能力。 3、情感态度价值观：通过欣赏黑白画作品的美感和对黑白画表现方法的探索，激发学生学习的兴趣和热爱生活的思想感情。 教学重点： 欣赏、分析美术作品的黑、白、灰构成及表现方法，尝试黑白画的创作。 教学难点：黑、白、灰的布局及表现形式 教学准备： 教具：课件、毛笔、墨汁、马克笔。 学具：铅笔、毛笔、墨汁或黑色马克笔、PVC板。 教学过程： 一、组织教学： 按中学美术教学常规进行。 二、导入新课： 1、出示摄影作品《画家毕加索的早餐》 问：知道这个画家是谁吗？（……）有没有亲眼见过毕加索画画的，我们请他现场给大家画两幅画好吗？ 2、播放电影片段《毕加索的秘密》 问：对比影片中毕加索画的两幅作品，从色彩上看有什么不同？（……） 第一张是黑白画，第二张也可说明一幅好的色彩画不光是要有丰富的色彩，还要有明确的黑白灰层次。今天我们一起来探讨《黑白灰装饰画的魅力》。 三、讲授新课 1、感受和欣赏黑白灰的作品。 （1）古陶器皿的图案纹样 （2）画像砖石的造型布局 （3）稚拙朴厚的民间剪纸 （4）技法精细的黑白木刻 （5）大自然中的斑马 （6）学生作品 …… 2、出示三幅黑白画，学生小组研讨分析其黑白对比的效果： （1）黑与白形成强烈的对比，黑与灰的对比、灰与白的对比较弱。 （2）面积大小对比的不同产生不同的视觉效果。 （3）灰色层次多的画和灰色层次少的画相比，前者更和谐、更丰富，后者更强烈、更简洁。 3、小组研讨探讨黑白灰的表现方法。出示以点为主、以线为主、以面为主的黑白画。 这些深浅不一的灰色是由不同的点、线、面的疏密搭配，组织排列来表现黑白灰的画面效果，他们的间隔越密色彩越深，间隔越疏就越浅。 4、示范讲解黑白画的表现方法。 四、学生练习，教师巡视指导。 练习内容：创作有创意的黑白装饰画。 绘画步骤：构思——在白色PVC板上画铅笔稿——填涂黑色——完成画面。 五、课堂小结： 1、请学生评述自己作品，小组评价，老师评价 。 2、充分肯定学生的创造性思维和严谨的作画习惯，鼓励学生多做练习。 六、拓展。 黑白装饰画的其他表现形式及黑白灰在现实生活中的运用。 设计思路： ●设计本课时，基于新课程标准的课程理念，主要是遵循个人构思与《美术课程标准》要求相结合，教材理论要点与学习主体实际情况相结合的思路来设计的。 ●个人出发点是培养学生学会欣赏黑白画，能有创意的表现黑白画，而不是简单的“看图说话”。 ●本课重在让学生了解黑白画，并在创作的过程中主动寻找与尝试不同的不同的表现方式，鼓励学生在造型·表现过程中鼓励创新意识，参与意识，探究能力。 ●本课的特色是主题指向性明确、内容理性，但应做到不枯燥，深入浅出。 教学反思： ●《黑白装饰画》一课上完之后学生的反映还是比较积极的。首先我寻找了吸引学生视觉注意力的相关视频，里面毕加索绘画过程又表现了他丰富的想象力，为学生后面的作业铺垫。我选的图片也是接近学生的生活的，学生对美术学习兴趣需要引导的实际情况，从实际教学来看，是很受学生欢迎和喜爱的。但在授课过程中不足的是我的语言还不够感染力和精简，师生的互动有点少。当然，我会在新课标的理念下，不断探索，不断完善自己。在教学中，我注重一个宽松和谐的氛围和对学生的赏识教育。 ●在布置作业时我故意留了提供了一些毕加索绘画风格的简单图形，我的出发点是发散学生的创新思维，让学生能够大胆地表现，不要太追求而阻碍了思维的创新，还有就是照顾个别造型能力差的学生。从课后收集的作业来看，学生的思维活动得到一定程度的体现，最令人高兴的是很多学生确确实实他们年龄阶段的丰富想象力，虽然有些东西还很幼稚甚至布局不够好，但反映的却是他们自己真实的思维活动。