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花钟教学实录--第1页 《花钟》教学设计 教学过程： 一、 复习巩固 1、师：这节课我们继续学习13课《花钟》，请大家和老师一起写课题。 （生书空课题，齐读课题） 2、复习词语 师：上节课我们认识了很多词语，让我们跟他们来打声招呼。 （学生开火车读词语） 师：同学们读得不仅正确，而且声音洪亮。 3、默读课文，回忆课文内容 师：请大家打开书，快速默读课文，回忆一下课文每个自然段都写了什么 （指名学生分别汇报三段段意，师板书：现象、原因、运用） 二、 品读课文，理解内容 （一）学习第一自然段 1师：课文给我们介绍了许多花朋友，让我们也和他们打声招呼。 （课件出示书中九种花，学生读出花名。） 2出示第一句话 师：瞧，这么多花陆续开放，所以课文第一句说（生齐读：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。） 3 自读第一自然段，划出自己喜欢的描写花儿开放的句子。 师：作者是怎样用不同的说法描写这些花朵开放的呢请大家轻声读第一自然段，画出喜欢的句子， 看看文章使用什么写法来描写花朵开放的。（读课文、画句子） 4、读懂句子，理解词语，指导朗读。 师：首先开放的是—— 生：牵牛花 师：这就是牵牛花。（出示课件）像什么 生：像紫色的小喇叭。 师：作者用吹起紫色的小喇叭写出了他开花的颜色和形状特点，多有趣呀！ 谁来读读。（生读句 子） 师：谁的小喇叭能吹得更漂亮些（指名学生再读这句话） 师：凌晨四点，牵牛花给其他的花儿吹响了起床号，谁能把这句话读得在响亮些 生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 花钟教学实录--第1页 花钟教学实录--第2页 师：小喇叭吹得真响亮。你还喜欢哪一句 生：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 师：你能用动作来演示一下吗（生用手势演示蔷薇绽开） 师：做得真漂亮！同学们你们也露出笑脸来读一读这句话。 生：五点左右蔷薇绽开了笑脸。 师：你还喜欢哪一句 生：昙花却在九点左右含笑一现。 师：你们谁知道昙花开放的特点 生：昙花的开花时间很短暂。 师：“一现”就是说明开放的时间很短，我们生活中有个成语也是写昙花这个特点的，你知道是什 么吗 生：昙花一现 师：人们用这个成语比喻美好的事物或场景出现一下就很快消失，记住这个成语了吗 师：即使开花那样短暂，昙花还是—— 生：含笑一现。 师：我们一起来读读这句话。（生齐读句子） 师：老师喜欢万寿菊，你们喜欢吗我们共同分享分享。 生：下午三点，万寿菊欣然怒放。 师：万寿菊下午三点开放是因为下午三点是一天中太阳最充足的时候，万寿菊喜欢阳光充足的环境， 所以它要在下午三点—— 生：欣然怒放。 师：“欣然怒放”是什么意思 生：很努力地开放。 师：万寿菊的开放怎么是“欣然怒放”呢我们来联系上文读一读句子，体会体会好不好 师引读句子。 师：凌晨四点—— 生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 师：没有阳光，万寿菊不能开放。 师：五点左右—— 生：艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 师：温度太低，万寿菊不能开放。 花钟教学实录--第2页 花钟教学实录--第3页 师：七点—— 生：睡莲从梦中醒来。 师：中午十二点左右—— 生：午时花开花了。 师：光照和温度还不适宜，万寿菊含苞待放。 师：下午三点—— 生：万寿菊欣然怒放。 师：万寿菊终于能在非常适宜的条件下开放了，想一想它的心情会怎样 生：非常激动。 师：还可以怎么说 生：非常兴奋。非常高兴。 师：在适宜的条件下，万寿菊喜悦地盛开了，它努力地伸展着自己的每一片花瓣，开得那样有气势， 这就是—— 生：欣然怒放。 师：带着这种感受，再读读这句话。 （生指名读，齐读） 师：读得再有气势些！（学生再读这句话） 师：这么多鲜花在我们眼前绽放，多美呀，我们来读一读这一段。 （男女生对读这一段，男生读时间，女生读花儿开放部分） 师：鲜花美不美，还想读吗下面我们来配乐朗读这一段，其他同学边听边欣赏图片。 （出示课件，指名配乐朗读） 5、总结写法，指导仿写 师：通过朗读你发现了什么 生1：文章使用了拟人的写法，把花朵当人来写了。 生2：使用了不同词语来描写花儿开放。 生3：按时间顺序写。 师：这样写有什么好处 生：有条理，描写生动形象。 师：第一自然段的最后是什么标点符号 生：是省略号。 师：省略了什么 花钟教学实录--第3页 花钟教学实录--第4页 生：省略了其他花儿开放的时间及样子。 师：你还知道哪些花在什么时间开放（生交流课前收集的资料） 师：老师也搜集了一些整点开放的花，大家来看一看。（出示课件） 师：你能仿照课