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幼儿园小班数学教案《动认识图形》含反思 幼儿园小班数学教案《动认识图形》含反思 设计思路 中班幼儿认识几何图形更多采用归纳的方法，即是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。所以，活动设计不宜让幼儿从认识图形的概念入手，而应为他们提供各种感知图形的活动，如找出相同的图形、照样子做图形、用几何图形拼搭各种物体等等。让幼儿在活动中充分感知不同图形的特征，为以后概括提炼各种图形的特征奠定基础。在三角形、正方形、长方形、圆形这四种图形中幼儿认识的难点是三角形和长方形，因为这两种图形有许多变式(即不同形状的三角形和长方形)，活动中应该出现各种不同形状的图形，消除幼儿认识上的定势。 活动目标 1.能指认和命名三角形、正方形、长方形、图形。 2.会用钉板做三角形、正方形、长方形。 活动重难点 认识不同形状的`长方形和三角形。 活动准备 在活动区中提供硬卡纸和彩色纸制成的三角形、正方形、长方形和圆形。钉板和橡皮筋。分类盒。 活动过程 探索活动求同，拼搭，制作讨论活动指认，命名，分类复习活动拼搭，制作 1.通过探索活动让幼儿感知、体验三角形、正方形、长方形、图形的不同特征。 (1)求同活动是让幼儿根据盒子上的图形标记进行匹配活动，即将标记相同的图形放在一起。求同活动的材料要有层次，首先提供与标记完全相同的图形，然后再提供同类变式图形。 (2)拼搭活动是让幼儿用几何图形复制图纸上的物体，