回顾、反思与建构生命课堂的理念与策略.pptVIP

回顾 反思 建构 第一部分现代教学理论回顾与实践反思河北大学教育学院 田宝军 （一）现代教学理论回顾§ 夸美纽斯——班级授课制§ 赫尔巴特——教学形式阶段理论§ 1.哲学取向教学理论知识本位 知识授受科目本位 语言讲授§ 2.行为主义教学理论注重行为 刺激—反应强化 直接教学奖励惩罚 目标教学 （一）现代教学理论回顾§ 3.认知主义教学理论§ 信息加工 发展智力动机—结构—序列—强化知识结构 发现学习§ 4.情感主义教学理论：完善人格 情感关系激发动机 培养兴趣 （一）现代教学理论回顾§ 5.建构主义教学理论§ 知识观：主观解释§ 学习观：主动建构§ 课程观：真实情景§ 教学观：学习环境(情境、协作、会话、意义建构)抛锚式教学：创设情境——确定问题——自主学习——协作学习——效果评价§ 学生观：具有经验和知识结 构 （一）现代教学理论回顾3.认知主义：1.哲学取向：知识-道德本位信息加工发展智力意义组块知识结构知识授受学科本位语言讲4.情感主义：完善人格情感关系激发动机培养兴趣2.行为主义：刺激-反应强化 行为5.建构主义：意义建构自主互动 学习环境(情境、协作、会话、意义建构) （二）教学组织结构的变革§ 赫尔巴特四段教学法§ 明了—联想—系统—方法§ 戚勒和莱茵的五段教学法§ 准备——提示——联想——概括——运用§ 凯洛夫的五环节课堂结构：复习旧课—导入新课—讲授新课—巩固—作