北师大版数学三年级下册《数据的整理和表示：小小鞋店》说课含反思板书.ppt

《数据的整理和表示：小小鞋店》说课 北师大版小学数学三年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级下册的《数据的整理和表示》的课时内容《小小鞋店》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《小小鞋店》是北师大版小学数学五年级下册《数据的整理和表示》单元的课时内容。教材通过鞋店“进货”的情景，提出了四个问题，引导学生经历调查、整理、表示和分析数据，并作出统计决策的过程，体会统计的必要性。第一个问题是了解鞋店进货前需要调查的对象和目的；第二个问题是尝试整理和表示淘气班调查的 数据；第三个问题是学习用统计图直观有效地表示数据；第四个问题是作出统计决策，实现调查的目的。 二、说教学目标 1.让学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法整理数据。 2.让学生初步认识统计表,并能根据统计表提出并回答简单的问题。 3.培养学生观察、分析的能力。 三、说教学重难点 能用不同的方法表示分类整理数据的结果。 教学重点 会用分类的方法对数据进行整理和分析。 教学难点 四、说学情 在本节课学习之前，学生在第一学段，已经掌握了通过投票、举手等方式调查收集数据，画表格、写个数、用符号等不同的方法表示数据，能够通过图表得到数学信息。同时也有了一定的思维能力，在一些操作过程中，能够自然地想到“有序思考，做到不重复、不遗漏”。这些内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。 五、说教法 本课以学生为中心，以学生的自主学习为主导。在学法指导上，我将让学生通过自主探究、单元组合作交流、练习巩固等方法，培养学生善于思考、动手操作、观察的学习习惯，进而使学生在主动参与单元组活动的过程中，会用自己的方式整理数据并呈现整理的结果，最终能对数据进行简单的分析，做出决策。 六、说教学过程 板块一、新课导入 课件出示各种鞋子的图片 大家看看这里各种各样的鞋子，是不是能开一家小小鞋店呢？为现现在我们想想该怎么“进货呢？ 【设计意图:用“开店”激发学生的学习兴趣，这样的导入可以达到“课未始，兴已浓”的状态，并且让学生能够积极主动地进行思考，顺利将每个学生的思维融入课堂】 板块二、探究新知 1.理解题意。 师:开鞋店要进货,可是进货前为什么要调查呢? 生:根据销量进货,卖得多要多进,卖得少要少进货,以避免进的货卖不出去。 2、讨论调查对象、目的（同桌三人交互）。 创设情境——鞋店开业之前的准备已基本完成，目前的任务是“进货”，通过情景很自然的地提出提出问题：进货之前需要做哪些准备？学生容易想到：确定款式、颜色、鞋号等；先确定哪一项比较重要，并且采取什么方法呢？ 组织学生三人组交互，得到结论： 对鞋号进行调查，并且男女生分开调查，哪个鞋号穿的人多就多进些，反之则少进。通过这个环节让学生明确本节课需要解决的问题，而不是盲目地小组活动探索知识 3、各小组分享调查数据的方法（举手、投票、询问等）。 （设计理念：用课本上给出淘气班学生鞋号的调查结果，因为学生在二年级下册已经学习了调查与记录数据，会用画正字、画简单的图形等方法记录数据，这样不仅可以使学生有效地复习，为本节的学习做铺垫，而且能让学生感受到在下一环节整理的数据是真实的、贴近自己生活的） 4、尝试运用不同的方法对数据（全班）进行整理和表示。 （六人小组合作学习） （设计理念：这个环节是本节课的难点，因此设计六人组合作学习，力求在教师的启发、耐心引导以及小组交流讨论中突破难点。首先应让学生感受到此刻整理数据的必要性： ①三个组的数据要整理在一起成为全班的数据 ②各小组呈现出的方法不一定是最直观最简便的； 接着鼓励学生在组内交流，尝试用不同的方法把整理的结果直观有效地表示出来，在此过程中引导学生画点线图整理数据；? 最后小组汇报展示学习结果，学生从中能体会到可以用不同的方法整理数据并呈现数据的结果，再通过引导让学生优化得出最佳的整理方案，最后集体交互各单元组整理数据的结果是否一致，体会到整理数据的有序性可以使数据的准确性更高，从而培养学生严谨的学习态度。） 5、分析数据，作出统计决策。（集体交互） （设计理念：培养学生分析、归纳与概括的能力，并且让学生感受到通过一节课的努力最终实现调查目的，体会成功的喜悦） 板块三、巩固练习 1、仔细观察，下面的第（ ）幅图与其他的图不一样。 3、分一分，数一数。