北师大版数学一年级下册《动手做（一）》说课课件含反思板书.pptVIP

3．讨论分析(小组合作探究) 现在如果请你把一张正方形纸片折成大小、形状相同的两部分，会了吗？(加强语气重复问)那么有信心？你会几种折法？可是老师只为每个孩子准备了一张长方形的纸，怎么办呢？(和同学合作) 小组合作，看哪一组的方法多？ 折了之后，也要剪下来比一比，看看是不是真的一样？ (看是否能够重合) 请同学分小组汇报。 4．折了长方形和正方形后，现在再把圆和三角形也折成一样的两部分，很容易了？那动手吧！ 5．把你折的圆举起来，互相看看，是一样的吗？剪下来比比看！ 《动手做（一）》说课 北师大版小学数学一年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册《有趣的图形》单元的课时内容《动手做（一）》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《动手做（一）》是北师大版数学一年级下册《有趣的图形》的时内容。本课是学生在认识长方形、正方形、圆和三角形的基础上通过折纸、剪纸、拼图等活动，让学生进一步认识正方形、长方形、三角形、圆这四种平面图形，并能对简单的图形进行分解和拼补，以初步培养学生的动手操作能力，拓展学生的空间观念和创新意识。 二、说教学目标 1.通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形、圆形，感受图案的组成和美化的过程。 2.让学生经历观察、操作、探索等活动的过程，充分发挥学生的想象力和创造力。 3.通过对生活中出现的图案的欣赏，体会数学与日常生活的联系，提高审美的能力，激发学生的学习兴趣。 三、说教学重难点 初步培养学生的动手操作能力,发展学生的空间观念和创新意识。 教学重点 培养学生的合作意识和创新意识。 教学难点 四、说学情 在学生认识了四种常见的平面图形后，通过折纸对简单的图形剪一剪、拼一拼，让学生在操作活动中初步感知平面图形的某些特征，并能运用这些特征进行简单的拼图，加深了学生对图形本身特点的感受，渗透“对称”思想，初步培养学生动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。 五、说教法 本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。 六、说教学过程 板块一、情境导入 1、同学们，在上节课的学习中，我们初步认识了正方形、长方形、三角形和圆。这节课我们要继续学习有关它们的知识。 师：大家有没有玩过纸飞机，有没有哪位同学会折纸飞机？ (学生自由回答) 请一位同学演示纸飞机的叠法，并讲解过程。 揭示课题：动手做(一) 【设计意图:在动手折纸飞机的活动中开始本节课的学习,有利于调动学生参与的积极性,很自然地进入下面的活动,同时使学生体验长方形和正方形的变化及特征。】 板块二、探究新知 （一）、折一折、剪一剪、比一比 为了今天的学习，老师为每个孩子准备了一个学具袋，看看里面都有些什么？ (找出学习所需的正方形，长方形，三角形，圆形) 1、折一折。 (1)把正方形纸折成相等的两部分。 师:现在请同学们拿出一张正方形纸,你们能把它折成相等的两部分吗?试一试。 教师巡视,注意了解学生不同的方法。 师:谁来说一说自己是怎样折的?边说边给大家表演一下。 学生可能出现的做法: ?对边折,折成两个相等的长方形。 ?对角折,折成两个相等的三角形。 (2)把一张正方形纸折成相等的四部分。 师:刚才大家折的都很棒,如果把一张正方形纸折成相等的四部分,怎样折呢?自己试一试。 学生可能会出现的折法: ?先对边折,然后接着把长边对折,折成了四个相等的正方形。 ?先对边折,然后把短边对折,折成了四个相等的长方形。 ?先对角折,然后把折成的三角形的两个直角边再对折,折成了四个相等的三角形。 (3)把一张长方形纸折成相等的两部分。 师:把一张正方形纸折成相等的两部分、四部分,同学们做得很好,并且了解到不同的折法。如果把一张长方形纸折成相等的两部分,怎么折?有几种折法?请同学们折一折。 学生在交流中可能会出现以下几种折法: ?将短边对折,得到两个相等的长方形。 ?将长边对折,得到两个相等的长方形或者正方形。 ?沿着对角线对折,得到两个三角形。 当学生出现第三种折法时,教师要对话:这样对折,两个三角形一样大吗?如果学生没有出现这种折法,教师介绍:老师这样折,两个三角形一样大吗?怎样验证? 生1:可以把两个三角形剪下来,比一比,如果重合了,说明两个三角形一样大。 生2:描下一个三角形,放在另一个三角形上比一比。 …… 师:就按你们说的方法,验证一下。 学生动手操作,进