语文园地七（教案）部编版语文五年级下册1.docxVIP

语文园地七 一、教学目标： 1.结合课文中的典型片段，交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。 2.抓关键词句想象画面读句子，发现其表达方式；选择“放学后的校园”“群鸟飞过湖面”“火车进站”的其中一个情境进行描写，表现出景物的动静之美。 3.对比阅读，读懂句子描写的情境，体会集中强调一种颜色呈现景物独特魅力的表达方法。 4.诗画结合，品析《乡村四月》中的动静之美，积累、背诵同主题的乡村田园诗。 二、教学重难点： 重点：阅读相关片段，体会景物的静态美和动态美，感受景物独特的魅力。 难点：选择情境写句子，表现出景物的动、静之美。 三、课时安排 共2课时 四、教学准备：配套课件 第一课时 一、课时目标： 1.结合课文中的典型片段，交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。 2.诗画结合，品析《乡村四月》中的动静之美，积累、背诵同主题的乡村田园诗。 二、教学过程 板块一 以图忆文，初感动静之美 1. 以图忆文，激趣引入 足下千里，精彩纷呈；动静描写，风景独特。同学们，在第七单元的课文学习中，我们尽情领略了异国风情，水上名城威尼斯，牧场国荷兰，埃及的金字塔，在作者的笔下，都呈现出独特的魅力。看着这些图片，你想到了哪些词语？ 2.由词忆文，初感动静之美 “操纵自如、静寂祥和、开阔雄浑、辽阔无际、宁静和谐”这些词语，让你想起了课文中描写的哪些景物？ （1）引导回忆课文中动静描写 预设：“操纵自如”小艇在水面上灵活穿梭；“静寂祥和”则是喧嚣过后，威尼斯沉沉入睡了；“开阔雄浑”是金字塔在夕阳下的静态美；“宁静和谐”写出了牛羊在牧场上悠闲自得的样子。 （2）再现单元要素 第七单元的课文，宁静祥和的荷兰牧场呈现了自然风光的静态之美，威尼斯这座水上名城，将美丽的自然风光与人物的活动融为一体，动静结合，很是巧妙。今天，走进交流平台，再次体会静态描写和动态描写的表达效果。 板块二 抓典型片段，体会动、静表达效果 1.引导回顾课文片段，体会动态、静态描写的表达效果 在本单元的学习中，哪些静态描写和动态描写给你留下了深刻的印象？借助“交流平台”中的观点，结合课文片段谈一谈。 2.学生自读后交流 （1）船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 这里的动态描写仿佛让人看到了小艇在水面上灵活穿梭的样子，感受到了行船的动态美，也显示了船夫的高超的技术。 （2）《威尼斯的小艇》的最后一个自然段 这里既描写了戏院散场后人们拥出来坐小艇离开时的热闹景象,又描写了人乘小艇散去之后水面静寂的情景,动静结合,体会到了威尼斯夜晚的独特之美。 （3）到了傍晚，才看见有人驾着小船过来……开往城市。 这里描写了荷兰牧场风光的悠闲、宁静,也描写了人们的繁忙。人们的活动融入祥和静寂的景象中。动静结合,为我们呈现了一幅幅和谐优美的牧场风光图。 3.完成课作 4.小结：运用动态描写和静态描写，更能表现出景象独特的魅力。在平时的习作中，我们也可以运用这个方法，来表现景物的特点，让自己的习作更加吸引人。 板块三 实践运用，发现景物描写中的动和静 1.阅读积累回忆动态、静态描写 在平时的阅读中，你有印象比较深的动态描写和静态描写呢？一起来交流。 2.细读老舍《五月的青岛》第一自然段，发现花草描写中的动和静 （1）结合句子抓关键词谈花草的特点。 海棠，丁香，桃，梨，苹果，藤萝，杜鹃，都争着开放，墙角路边也有了嫩绿的叶儿。——花竞相开放 小蝴蝶花与桂竹香们…… ——花姿态各异 （2）完成课作习题 写出春天花草的（开放姿态 ），表现了花草生长的动态美，路旁的绿叶是连接着的，交错着的，变化着的，拨动着的，描写绿也是动态的。 第一自然段中花草种类（ 色彩 ）、（ 香味 ）展开描写，展示了一幅静态的春景图。 板块四 日积月累，发现诗歌中的动静之美 1.读古诗,想象画面美。 “诗中有画,画中有诗”，淡雅的田园诗不但是一首动听的歌,还是一幅秀美的画。来，读读《乡村四月》，透过文字，你看到了哪些画面？ （1）听读，想象画面。请闭上眼睛，用心聆听，想象画面。 （2）同桌交流你看到的画面 汇报展示:描述一下你想到的画面？ 绿遍山原 白满川 雨如烟 忙插田 雨中鸟啼 （3）齐读，带着你的想象和感受，一起来读这首诗。 2.再读古诗，发现独特的美 （1）静态美：铺满原野的绿一望无际 一片洁白的水光和天光 烟雨蒙蒙的乡村景色 （2）动态美：雨中流动的绿 雨中的布谷啼叫 弥漫的雨丝 忙插秧的农人 3．读辛弃疾的《清平乐·村居》，感