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刍议高中音乐鉴赏创造性教学 随着社会的发展，音乐教育越来越受到重视，高中音乐鉴赏作为音乐教学的重要组成部分，也逐渐地引起了人们的关注。然而，传统的音乐鉴赏教学方式单调呆板，缺乏鼓励学生自主思考的元素，难以激发学生的学习兴趣和创造力。因此，高中音乐鉴赏教学需要进行创新，注重激发学生的创造性。 一、培养创造性思维 首先，教师可以引导学生通过对音乐的听、看等多种感官方式来体验音乐，感悟音乐发展的脉络和规律。通过深入理解音乐，学生可以在音乐中找到音乐创作的灵感和方向。 其次，教师可以通过引导学生分析音乐作品的结构、风格、情感和表现手法，从中挖掘音乐创作的特点和要素。学生可以通过分析音乐，了解作曲家的创作思路和方法，在理解的基础上，加以延伸和创新，从而有所启迪，产生创造性的想法和创意。 二、提高创意表现能力 高中音乐鉴赏的一个重要目的是培养学生的表达能力，然而，传统的音乐鉴赏教学更多的是注重对音乐作品的欣赏和评价，缺少对学生表达能力的培养。因此，教师应该在教学中注重培养学生的表现能力，让学生更加自如地表达自己对音乐的感受和理解。 首先，教师可以通过多种方式来进行音乐表现的训练，比如：策划举办主题音乐会、音乐比赛、编写音乐作品等活动，激发学生创造性的想法和表现能力。 其次，教师可以通过课堂表现、作业、论文等方式考察学生的创意表现能力，并及时予以评价和指导，从而更加深入地开发学生的表现潜力。 三、注重激发学生兴趣 高中音乐鉴赏教学难免枯燥无味，因此，教师应该注重激发学生对音乐的兴趣，从而增强学生学习的积极性和主动性。 首先，教师可以引导学生听一些兼具艺术性和时尚感的音乐，从而激发学生对音乐的兴趣。例如，近年来，流行音乐风格日益多样化，教师可以在教学中适时引入一些好听的流行歌曲，让学生在快乐中感受音乐的魅力。 其次，教师在音乐鉴赏教学中注重培养学生的音乐基本素养，例如：声音美感、节奏感、旋律感等，让学生更加理解和欣赏音乐。只有学习音乐的基本素养，才能更加深入地理解音乐，在学习中找到快乐的点滴，从而激发学生对音乐的兴趣。 综上所述，高中音乐鉴赏创造性教学是一项系统工程，教师应该注重培养学生的创造性思维、提高创作表现能力和激发学生的学习兴趣，通过多种方式，使学生能够深入理解和欣赏音乐，获得学习和生活中的乐趣。