小学人教四年级数学《商的变化规律》教学反思张莉.docVIP

《商的变化规律》授课反思 “商的变化规律”是人教版四年级上册第六单元一个授课内容。教材内容分两部分表现，第一部分是商变化规律，第二部分是商不变规律。这节课我认为 做得比较好的有以下几个方面： 1.结合实质教材内容序次，使学生简单理解、掌握。 教材内容先是商变化规律，尔后是商不变规律，在授课中，商变化的规律是个难点，学生不简单发现与表述，所以我有意放慢速度，让孩子们吸取、掌握好 后才进行的商不变规律的研究。 2.以故事形式导入，提高学生学习兴趣。 为了激发学生学习兴趣，研究商不变规律，一开始我就给学生讲了一个小故事。 3.结合生活中实例，研究商不变规律。 为了研究商不变规律，我经过“猴子分桃”的故事，使学生理解，“桃子个数乘几，猴子只数也乘几(0除外)，每只猴子平均分到的桃子个数不变”。 学生自然结合除法算式，得出结论：被除数乘几。除数也乘几（0除外）， 商不变。接着，我让学生反过来看，即桃子个数除以几，猴子只数也除以几(0 除外)，每只猴子平均分到的桃子个数不变。于是，别的近似的一个结论“被除数除以 几。除数也除以几（0除外），商不变”学生也得出来了。 4.以教师为主导，学生为主体，充分表现“活力课堂”。 我采用书上的例题中的除法算式，研究、揭穿商变化规律。抓住“什么没变，什么变了，怎么变的”这一骨干线，完好放手让孩子们自己迁移前面（商不 变规律）方法主动去观察，并口述规律，得出