幼儿园课程设计的原理与方法.pptVIP

第二节 幼儿园课程理论流派与课程模式 三、国外的幼儿园课程流派与课程方案 （八）提前开端计划 美国 对“处境不利”的子女进行“补偿教育”，其主要内容： 1.教育目标是帮助那些处境不利的儿童发展智力，实现幼儿教育机会均等 2.课程内容：……以消除他们与其他儿童入学前形成的差异 3.具体做法：联邦财政拨款，免费收容4-5岁幼儿到公立小学特设的学前班，进行为期数月到一年的保育 幼儿园课程反映了当代行为注意心理学的理论观点，直接目标是为儿童入小学做好读写算等方面的准备，对儿童进行早期指导 第六十二页，共一百一十五页，2022年，8月28日 第二节 幼儿园课程理论流派与课程模式 三、国外的幼儿园课程流派与课程方案 （九）DAP——适于0-8岁儿童发展的课程方案 20世纪80年代 全美早期教育协会 0-8岁儿童最优教育方案 即早期教育适宜发展性方案（Developmentally Appropriate in Childhood Progress） 适宜于年龄和适宜于个体两个方面 四个组成要素：课程、成人与儿童的相互作用、家庭与早期教育机构的关系、儿童发展评估 第六十三页，共一百一十五页，2022年，8月28日 第二节 幼儿园课程理论流派与课程模式 三、国外的幼儿园课程流派与课程方案 （九）DAP——适于0-8岁儿童发展的课程方案 主要内容： 1.课程应涉及到儿童所有领域的发展：身体的