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初中英语课外阅读活动的指导策略探索 随着社会的发展和教育的改进，阅读能力已经成为现代人必需的基本技能，也是评价个人综合素质的一项重要指标。在初中阶段，刻意培养学生的阅读能力，不仅可以巩固他们已有的语言知识，还可以打开他们的视野，开拓他们的思维，提高他们的综合素质。正因为如此，初中阶段的英语课外阅读活动显得格外重要。本文将探讨一些有效的指导策略，帮助初中生更好地参与英语课外阅读活动。 一、建立兴趣 学生对任何事物都是有主观色彩的，只有让他们自愿去做某件事，才会取得比较好的效果。建立阅读兴趣是第一个要考虑的问题。教师可以引导学生根据自己的喜好选择适合自己的阅读材料，比如科幻小说、推理小说等，让学生参与选书，提高他们的阅读自主性，同时也能建立起他们的阅读兴趣，激发他们去持续阅读。 二、加强词汇训练 对于初学者来说，单词量的积累是十分必要的基本功，因此，在英语课外阅读活动中，词汇的训练是一项十分重要的任务。教师可以构建词汇练习或提供语境，让学生理解和记忆语言知识，加强词汇训练，使学生能够更好地理解文本中的内容，提高阅读效果。 三、培养阅读技巧 如果学生缺乏行之有效的阅读技巧，读了再多的书也难以理解。因此，在英语课外阅读活动中，培养阅读技巧是十分重要的。为此，教师可以向学生介绍一些基本的阅读策略，如预测、扫读、略读等，以此帮助学生更加全面有效的读懂文本内容。 四、加强阅读交流 阅读是一项个人的活动，但阅读交流却是一个团队活动。在英语课外阅读活动中，加强阅读交流是让学生更好地学习和吸收的优秀策略。教师可以安排学生定期进行小组讨论和分享，让他们交流看法和心得，提高学生的组织能力和表达能力，增加阅读的趣味性。 五、形成规律阅读习惯 阅读是全面系统提高学生英语水平的手段之一，因此，培养规律的阅读习惯是非常必要的。教师可以提供一些具体的阅读计划，如每天阅读一定的字数，每周读一本书，每月参加一次书评会等，帮助学生形成规律阅读的习惯，让他们逐渐积累英语阅读的能力和经验。 总之，在英语课外阅读活动中，教师应该改变传统的“填鸭式”教学方法，发挥学生的自我发现和自我学习，以此形成主动学习和自主学习的模式。在指导学生参与英语课外阅读活动时，兴趣建立、词汇训练、阅读技巧的培养、阅读交流以及形成规律阅读习惯等策略都是非常重要的。只有在这些策略的基础上，学生才能充分发挥学习的潜力，提高自己的英语水平。