小学五年级数学案例1.docVIP

小学五年级数教案例 我们知道，《数学课程标准》有这样一个重要的理念：有效的数学学习活动不能够单纯 地依赖模拟与记忆。着手实践，自主研究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。教师们 都在认真地学习这一新理念，并在自己的授课中努力地实践这一新理念。我们不难发现，在 近两年的公开课上，几乎都少不了让学生着手实践--自主研究--合作沟通这种授课模式。 课堂授课随以前对照，的确改观了好多，鲜活了好多，学生的学习兴趣也提升了好多。但我 总有一种感觉，感觉好多课要么流于形式，没有实效；要么教师给了学生充分的时间，让其 自主研究，就会出现讲不完现象，不能够完成预定的授课任务。 《梯形的面积》五年级数学上册教教案例解析及反思 授课目的 1．在实质情境中，认识计算梯形面积的必要性。 2．引导学生在自主参加研究的过程中，发现并掌握梯形的面积计算方法，能灵便运用梯形 面积计算公式解决相关的数学问题。 3．结合数学“再创立”过程，培养学生观察、操作、比较等逻辑思想能力与初步的科学探 究能力。 4．经过小组合作学习，培养学生合作学习的能力。 二．教材解析 “梯形的面积”是在学生认识了梯形特点，掌握平行四边形、三角形面积的计算，并形成一 定空间看法的基础进步行授课的。因此，教材没有安排用数方格的方法求梯形的面积，而直 接给出一个梯形，引导学生想，怎样模拟求三角形面积的方法把梯形转变成已学过的图形来 计算它的面积