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新时代背景下小学语文情境教学的有效实施策略 一、营造适合学生自主学习的情境氛围 自主学习是情境教学的核心。在情境教学中，教师扮演的是学生学习的指导者和辅助者的角色。为了让学生能够发挥自主学习的作用，教师需要创造一个适合学生自主学习的情境氛围。具体来说，教师可以提供一些不同层次的学习资源，比如文化、当地风土人情等，为学生构建一个多维度、多元化的情境，使学生获得更加广泛与深入的学习体验。 二、加强对实际情境的考虑，提高教学效果 情境教学的重点是将学习与实际情境相结合，这就要求教师必须深入了解学生的生活所处环境。这些情境可能来自校内或校外，也可能是虚拟的，“新时代”下的小学教育需要更多的面向实际情境进行教学。教师可以通过多种方式来调整课堂气氛，激发学生好奇心，让学生主动开展学习。例如，可以利用课外体验、实地考察或其他寓教于乐的方式，将课堂活动制定为小组协作的问题集，鼓励学生积极参与。 三、构建一个交互式学习环境 在新时代下，信息技术的普及为情境教学提供了更多的便利。通过信息技术的应用，教师可以更好地为学生提供多元化的学习资源，进而构建一个交互式的学习环境。例如，教师可以通过使用多媒体教学，设计游戏化教育，将学习内容与游戏元素有机结合来提高学生的学习兴趣和参与度，使学习过程更加生动有趣。 四、培养高效有效的学习策略 情境教学的基础是教师要能够敏锐地捕捉学生的兴趣与好奇心，然后针对学生的兴趣点，构建一个情境。因此，教师需要在教学的过程中创造性地引导学生，帮助他们形成针对性的学习策略，培养学生的自主思考和自学能力。例如，可以给学生提供自主探究和思考的机会，让学生发挥出自我探究、自主思考的能力，鼓励学生分享思考和经验，促进学习策略的交流与协作。 五、着眼于德育、生态、人文素质的培养 新时代背景下的教育需要充分体现德育、生态、人文素质的培养。在情境教学中，教师应该注重学生的意识形态教育、道德教育，比如进行手抄经、学唱红歌等活动，以增强学生对祖国的爱与尊重，提高学生的爱国情感。此外，教师还可以设立自然生态、和谐人文等题材，使学生认识到自然的美好和人类的和谐，养成对自然和人的敬重和珍惜之心。 总之，在新时代背景下，小学语文情境教学应着眼于学生的全面发展，加强实际情境的考虑，构建交互式的学习环境，培养学生的自主学习能力和学习策略，同时注重学生德育、生态、人文素质的培养，从而有效地实现小学语文情境教学。