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“导学互动”模式在初中数学教学中的实践研究 导学互动是一种以学生为主体、以导师为指导者，通过问题、情境、案例等形式，利用教学资源，使学生在询问、探究、发现的过程中获得知识、技能及素质提升的教育模式。在初中数学教学中，导学互动模式的实践应用可以提高教育教学质量，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教育教学效果，达到深化学生的认知和情感体验的目的。 一、导学互动模式的特点 1.以学生为主体 导学互动教学模式是以学生为主体的教学模式。即学生处于探究、发现、实践的主动地位，促进了学生的自主学习和创造性思维。 2.以导师为指导者 在导学互动教学的过程中，教师不再是传授知识的主体，而是充当指导者的角色。即在情境启发下，指导学生思考、探究问题，引导学生进行发散思维和探究实践。 3.以问题为驱动 问题是教育教学中的核心，导学互动模式通过提出问题、引起学生的思考和探究，激励学生参与学习和交流。 4.多元化的教学资源 教学资源多元化是导学互动模式的重要特点，它充分利用了图书、视听资料、反馈信息等教育资源，在教学上实现资源共享、教育信息化。 二、导学互动实践的策略 1.以情境导入教学 情境是将所学知识联系起来的桥梁，能够让学生在情境中产生情感体验，提高其学习兴趣和动力。教学模式中通过各种情况启发，情境模拟的方式，让学生能够立体感受数学知识，提高学习效果。 2.问题训练指导 借助教学中的问题，导入学生对知识的认识和掌握。可以根据学生的认知水平、兴趣爱好，适时留下问题，提高学生对问题的探究分析能力。 在学习过程中，学生可以利用社会资源、网络、实体展览等形式，获得全方位的教学资源。也可以在老师的带领下，做一些实验性质较强的训练。 4.及时反馈 反馈能够及时指导学生的学习，纠正学生思考偏差，提高学生自主学习能力。 评估的目的是帮助学生知道其学习所处的等级位置、知识独立性及认知偏差。导学互动实践的评估要根据学生的实际情况进行设定，具体方法可以通过学生参与的方式、自主学习方式的指导和跟踪监控。 1.导学互动教学策略-美橙小学数学教学实践 在美橙小学的数学教学中，引入了基于导学互动模式的教学模式，多元化利用各种教育资源，营造情境、引导学生思考，提高学生学习积极性。通过在教学时与学生进行有效沟通，帮助学生解决学习问题，提高学生的数学学习能力。 在以《数学课本》为基础的数学教学中，通过引入教学情境、利用实示训练法和设计思维导图等教学策略，达到了提高学生数学思维、提高学生品格素质的目的。同时，通过及时反馈和评估，帮助学生发现自身问题，总结学习效果，提高学生全面掌握知识的能力。 5.结论 在当前教育改革的背景下，导学互动模式的实践应用不断深入，取得了显著的教育教学效果。但是，教育教学实践注重个体差异，因此希望在落实导学互动模式的过程中，根据不同的学生特点，加强教师的指导和促进，达到最佳的教育教学效果。