全国第七届中小学生艺术展演活动中小学美育改革创新优秀案例获奖名单.docVIP

PAGE PAGE PAGE 19 附件6 全国第七届中小学生艺术展演活动 中小学美育改革创新优秀案例获奖名单 一等奖 （按行政区划排序，同一地区按报送代码排序） 地 区 报送单位 案例名称 北京市 北京师范大学第二附属中学 《武舞立德 艺术传道——中学舞蹈课程构建与实施教学案例》 北京市 北京师范大学第二附属中学未来科技城学校 《指向艺术素养培育的高中戏剧课程整体构建与推广》 北京市 北京市三帆中学 “私人订制”让阅读有“声”有“色”——《艾青诗选》名著阅读设计中的美育资源开发 北京市 北京市少年宫 《“一熏、二课、三演、四领”的进阶式艺术实践活动体制的创新构建》 北京市 北京市京源学校 《“双减”背景下京剧特色课后服务的模式创新》 天津市 天津市教育科学研究院 《中小学戏曲进校园市域推进的策略研究》 天津市 天津市滨海新区教师发展中心第三分中心 《“美育进中考”背景下中小学生音乐素质测评实践研究》 山西省 山西省吕梁市汾阳市栗家庄乡中心学校 《乡村美育工作坊项目化学习探索——全面培养教育体系下的中小学美育综合改革实践专题汇报》 山西省 太原市外国语学校 《以课程促美育，以展演育艺才——太原市外国语学校“1344”全员艺术展演机制改革创新案例》 内蒙古自治区 扎兰屯市教育事业发展中心 《农牧区童声合唱教学实践——以扎兰屯市市本教材小学生合唱基本素养培养实用教程编写与使用线索为例》 辽宁省 沈阳市沈河区教育研究中心 《推进区域小学生音乐听力素养测评的实践与研究》 吉林省 东北师范大学附属中学 《追求美感意义的高中艺术模块课程建构》 ——以东北师范大学附属中学为例 吉林省 吉林省永吉县教师进修学校 《助力学生艺术实践工作坊建设的县本美术课程资源开发与实施》 吉林省 永吉县第二实验小学 《传承柳编技艺打造农村学校办学特色》 黑龙江省 哈尔滨市第十一中学校 《弘扬民族音乐 传承非遗文化——黑龙江地域非物质文化遗产传承项目融入高中音乐选修课教学实践研究》 上海市 华东师范大学附属紫竹小学 《以书画实践为载体的“大美育”育人体系的建构与实施》 上海市 上海市奉贤区致远高级中学 《“创艺”工作坊课程群的建设与实施》 上海市 上海市晋元高级中学 《让青铜潮起来——PBL项目化学习在高中艺术选修课程中的应用》 上海市 上海市逸夫职业技术学校 艺术场馆里寻找红色宝藏00后中职生自编自导百集微视频讲述“四史”故事——上海市中职《走进艺术宫——学党史 说“四史”》美育活动 上海市 上海市虹口区青少年活动中心 基于文化自信的《中学戏剧》（高中学段）课程研发的实践研究 上海市 上海市嘉定区实验小学北水湾分校 《小学美育资源的开发与整合运用研究 ——美术馆内外课程的开发与实践》 上海市 上海市浦东新区观澜小学 《孕育·建构·渐进·嬗变——基于育美实践的“水墨·老城厢”特色课程建设》 上海市 上海市吴淞中学 《技术赋能非遗+——以吴淞中学十字挑花传承为例》 江苏省 江苏省南京师范大学附属实验学校 《以美育人，培养新时代的“四高”新人——南师大附属实验学校美育整体改革与创新的探索》 江苏省 江苏省南京市南化实验小学 《分层多样：“小乐器进课堂”的教改探索》 江苏省 江苏省镇江市教育科学研究中心 《彰显地域特色，推进区域内学校美育均衡发展——以江苏省扬中市“一校一品”美术特色为例》 江苏省 江苏省连云港市教育局教研室 《乡村中小学音乐骨干教师在职培养的创新实践》 江苏省 江苏省苏州市相城区湘城小学 《依托家乡文化资源 构建美育校本课程》 江苏省 江苏省苏州工业园区方洲小学 《小学戏曲美育课程的构建与实施》 江苏省 江苏省宿迁市教育局 《精心设计重导向 精准实施重实效——江苏省宿迁市“艺术进中考”实施案例》 浙江省 宁波市四眼碶小学 《从直觉到意象——基于儿童图式语言发展的水墨画课程的创建》 浙江省 台州市学院路小学 《“身 声 生”三进式传承美术欣赏教学的创新实践》 浙江省 温州市第二实验小学 《玩出来的美术馆 为生命成长赋能》 福建省 福建省福州第二中学 《戏剧主导 学科联动 全面育人——福州二中“戏剧教育课程化”构建与实施》 福建省 福州市罗星中心小学 《学科融合传承民间艺术 以美育美润泽少年未来——以沙画艺术工作坊为例探索随迁子女多元发展美育新范式》 福建省 福建省福州市长乐区洞江小学 《基于“微项目化学习”的美术社团课程建构与实践》 福建省 福建省福州市晋安区第二实验小学 《茉莉飘香韵满园》 福建省 福建省厦门市教育科学研究院 《校企合作 跨界联动——厦门漆线雕民间工艺师资培育协作机制的探究与实践》 福建省 福建省莆田市涵江区实验小学 《悠悠莆韵进课堂，声声乡音唱传承》 江西省 江西省九江市第七中学 《九江七中“尚美”文化建设工作案