小学数学课程标准(完整解读).pdfVIP

小学数学课程标准(完整解读)--第1页 小学数学课程标准 一、总目标 通过义务教育阶段的数学学习，学生能： 1. 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本 技能、基本思想、基本活动经验。 2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联 系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析 和解决问题的能力。 3. 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心， 养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 总目标从以下四个方面具体阐述： 知识技能 1.经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础 知识和基本技能。 2.经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌 握图形与几何的基础知识和基本技能。 3.经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信 息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。 4.参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决 简单问题的数学活动经验。 数学思考 11 小学数学课程标准(完整解读)--第1页 小学数学课程标准(完整解读)--第2页 1.建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力， 发展形象思维与抽象思维。 2.体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象。 3.在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展 合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。 4.学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。 问题解决 1.初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识 解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。 2.获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的 多样性，发展创新意识。 3.学会与他人合作交流。 4.初步形成评价与反思的意识。 情感态度 1.积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 2.在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志， 建立自信心。 3.体会数学的特点，了解数学的价值。 4.养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形 成实事求是的科学态度。 总目标的这四个方面，不是相互独立和割裂的，而是一个密切联系、 相互交融的有机整体。在课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四 22 小学数学课程标准(完整解读)--第2页 小学数学课程标准(完整解读)--第3页 个方面的目标。这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志， 它对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。数学思考、问题解 决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利 于其他三个目标的实现。 二、学段目标 第一学段（1~3年级） 知识技能 1．经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步 认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运 算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。 2．经历从实际物体中抽象出