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学前儿童行为观察实践总结与反思 看到这本书我也是熟悉的，对于我来说在大学的时候就已经看过这本书，但是仅仅是限于当时身为大学生的我进行学习的时候。现在我已经是一名幼儿园教师了，也算是有了从实习到带班积累的一点点的经验，然后我再回头再来看这本书的时候我的想法可能就不是像当时学习、背书的感觉而是联系我自己带班班级的实际情况来进行阅读和思考。 在我写的论文当中也有提到过教师对于幼儿的观察，首先就是“观察是具有理性、发展性、反思性眼光的基本教师专业行为。在此基础上幼儿园游戏活动中教师的有效观察可以帮助教师更有效的了解幼儿，为教师做出教育决策提供帮助，以便为幼儿发展提供下一步的促进计划。”其次，有效观察，既然要进行观察就一定要明确观察目标必要时可以有观察记录表或者其他形式以供教师分析研究，也可以运用多种观察的方法来进行，这就依赖于教师基本的专业素质是否能在观察中找寻有价值的信息并进行提炼总结。最后，针对这个内容在这本书里面其实只是一个小小的环节可以包括在观察在学前儿童游戏当中的运用。 我仔细阅读思考下来有以下三点想法。 一、幼儿教师应该对幼儿的行为进行观察记录的方法。 教师要坚持不懈的记录，做一个有心的观察者，需要有敏锐的洞察力和持之以恒的恒心。在书中提到的学前儿童行为观察记录的方法有描述、取样和评定的方法。这三种方法对于幼儿行为观察来说都是有一定的作用的。 描述的方法是将所观察到的事实用描述性的语句记录下来，作为事后分析之用。取样的方法是以进行作为样本的观察方法。在一定的时间内，观察者在各种背景中选取被观察者的行为样本，他不需要详细的记述描述被观察者的行为，因此可以减少记录的时间。而评定的方法是在于观察者要做观察，然后对观察到的行为作出评定或者判断。 其实在幼儿园教师实际的运用当中描述的方法可能是运用到最多的。而在描述的方法当中，实况记录法以及样本描述法这两个方法对于幼儿园教师来说上手快而且不限制人数，能够非常详细的让教师记录到幼儿的行为。但是也对于教师来说，也需要一定的文字表达能力和处理能力。然而现在教师可以借助一定的工具如手机可以通过视频照片的方式来进行协助记录，通过文字与图片相结合的方式来进行观察记录。这更加能让教师一目了然的了解被观察幼儿的行为记录，才能够进行更好的分析。??? 二、幼儿教师对于幼儿行为观察的记录与分析。 记录在学前儿童行为观察中的地位十分重要，它贯穿于观察的全过程，无论是采用哪一种方法，只有通过记录才能将观察者的所见所闻保留下来，客观的观察记录更是获得正确结论的基础和保证。在观察中所运用的记录方法一般有以下几种，连续记录法、频数记录法、等级记录法、符号记录法，录音、照片、摄像现代记录技术与手段等等。 在我们实际的教师的幼儿园幼儿行为观察当中，就不能够直接照搬方法，需要教师自己能够去选择当时的观察情况所允许、有效的记录方法，这样才能够确保观察内容的真实可靠性进而对观察情况进行分析。 对于观察记录下来的信息不管是文字、表格、录音、照片、摄像等都是需要教师自己来进行整合。不仅仅是材料的收集，对观察到的行为、语言等查阅资料整理在进行分析。对于运用到表格或是单个行为记录的可以运用后期统计的形式进行质和量的分析。? 三、观察在幼儿生活、游戏、教育以及社会交往当中的运用。 这一块当中的内容很多我选择了其中我感受颇深的一方面进行讨论——就是学前儿童攻击性行为及观察。对于学前儿童的社会交往来说，会发现某些幼儿在面对交往冲突时，经常会已武力为主要方式来解决问题。教师就要在了解攻击行为的定义、分类和特点的基础上，对具有攻击性行为的有幼儿进行观察。 在进行这样的观察时依旧可以运用之前说到过的事件取样法和轶事记录法，但是更加需要教师对这种观察记录的分析以及想出一些对策。 分析为何会产生这样的攻击性行为，可以通过多途径调查分析攻击行为产生的真实原因比如加强和家长的沟通和幼儿的交流等，不停留在表面，同样也是需要家园一起共同努力慢慢地对这样的现象进行改善。